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中欧国际心理咨询,让更多人走出困惑

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    心理咨询可以解决多种问题: 一、情绪相关 1. 焦虑 • 例如因工作压力、学业负担产生的焦虑情绪。帮助来访者理解焦虑的根源,学习应对焦虑的技巧,如放松训练等。 2. 抑郁 • 对于轻度抑郁情绪或处于抑郁状态的人,心理咨询师可以通过倾听、提供情感支持,帮助他们改变消极的思维模式,重新建立对生活的积极态度。 二、人际关系方面 1. 家庭关系 • 解决夫妻间的矛盾,如沟通不畅、信任问题等;改善亲子关系,像解决父母与孩子之间的代沟
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    强迫行为:患者感到被驱使着反复执行特定的行为或心理行为,以减轻或预防由强迫观念引起的焦虑。这些行为通常是重复的,可能包括洗手、检查、计数、排序等。虽然这些行为可以暂时缓解焦虑,但它们不会带来任何乐趣,并且通常与想要解决的问题无关
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    强迫症(Obsessive-Compulsive Disorder,简称OCD)是一种常见的精神疾病,其核心特征主要包括强迫观念和强迫行为。 强迫观念:这是一种反复出现、持续不断的、不想要的、激发焦虑的侵入性念头、画面或冲动。患者清楚地意识到这些想法是没有现实意义的,但仍无法摆脱,从而产生苦恼和焦虑。强迫观念通常与对伤害、污染、疾病、死亡或宗教的担忧有关。
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    潜意识是指人类心理活动中,不能认知或没有认知到的部分。 一、特点 1. 隐藏性 • 它隐藏在意识之下,不被个体轻易察觉。例如,一些人对特定事物莫名的恐惧或偏好,可能源于潜意识中的某些记忆或情感联系,而自己却不清楚原因。 2. 巨大影响力 • 潜意识对人的行为、思维和情感有着深远的影响。它会在不知不觉中影响我们的决策,比如在选择职业、伴侣等重大事情上,潜意识中的价值观、早期经历等因素都会起作用。研究表明,很多消费行
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    这意味着将注意力从外部世界的诸多干扰因素(如他人的看法、社会的标准等)转移到自身内部。例如,当我们不再单纯关注别人对自己“成功”或“失败”的评判,而是审视自己内心对这些概念的真实感受时,就是自我觉察的开始。
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    当你感到焦虑和抑郁时,是不是发现肚子也跟着闹情绪?总是觉得胃胀胀的,有时候还会痛,连美食都提不起兴趣,反酸和烧心的感觉让人真的很不好受。但你知道吗?我们的胃其实很敏感,它就像一面映照我们情绪的镜子。当你长时间紧张或者压力大的时候,那些不安的情绪就会像小捣蛋鬼一样,去打扰你的肠胃神经,让它们不得安宁,结果就是胃疼、胃胀,各种不舒服找上门来。 中医里头说,这可能是因为你的肝气不顺,心情不痛快,导致肝和
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    以下几类孩子容易遭到校园霸凌: 一、性格方面 1. 内向孤僻 • 这类孩子社交圈子小,在学校里朋友较少。霸凌者往往觉得他们孤立无援,欺负他们不会有太多人来帮忙。例如,那些总是独来独往,课间也不与同学互动,自己默默坐在角落的孩子,容易成为霸凌对象。 2. 胆小懦弱 • 霸凌者通常会挑选胆小怕事的孩子。一旦被欺负,这类孩子不敢反抗,不敢向老师或家长诉说。比如,被同学索要财物时,由于害怕被报复,只能默默忍受。 二、外貌体
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    “解离”在不同领域有不同的含义。 一、心理学领域 在心理学中,解离是一种心理状态。当人经历重大创伤或压力时,可能会出现解离现象。例如,感觉自己与周围环境分离,好像在旁观自己的生活;或者对时间、空间的感知出现扭曲;记忆也可能出现片段缺失等。解离可以分为不同的程度,轻度的解离可能表现为短暂的走神,而严重的解离可能会影响日常生活和功能。 二、化学领域 在化学中,解离指的是化合物在溶液中或熔融状态下离解成离子
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    儿童高功能孤独症的形成是多种因素共同作用的结果。 一、遗传因素 1. 基因变异 • 多项研究表明,孤独症与特定基因的变异有关。例如,一些染色体区域的缺失或重复,像16p11.2区域的变异与孤独症的发生风险增加有关。有家族史的儿童患高功能孤独症的风险更高,如果家族中有孤独症患者,其兄弟姐妹患孤独症的概率可高达10% - 20%。 2. 基因与环境相互作用 • 某些基因可能使儿童对环境因素更加敏感。例如,携带特定孤独症相关基因的儿童在接触
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    “人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。” —— 列夫·托尔斯泰 人生价值的衡量标准不在于生命的长短,而在于我们在有限的时间里所创造的意义和所达到的精神深度。提醒人们不要只关注生命的长度,更要注重生命的质量和内涵,激励我们不断追求深刻的思考、丰富的情感和有意义的行动,以实现更高层次的人生价值。
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    电休克治疗(ECT)主要适用于以下几类精神疾病: 1. 抑郁症 • 对于严重的抑郁症患者,尤其是伴有强烈自杀观念、自杀企图或自杀行为的患者,电休克治疗是一种非常有效的手段。例如,那些对药物治疗反应不佳、病情严重到出现木僵状态(表现为不言、不动、不食等)或者伴有严重的精神运动性抑制的抑郁症患者,电休克治疗能够快速缓解症状。 2. 精神分裂症 • 在精神分裂症的治疗中,对紧张型精神分裂症疗效较好。紧张型患者可能出现紧张性
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    一个人,倘若始终试图从外界、从他人那里获取安全感,那她注定永远无法拥有真正的安全感。 若一个人一味地在别人身上寻觅爱,那么她永远也不懂得怎样爱自己,而别人也难以真正地爱她。人们往往不愿去爱一个仿佛需要无尽的爱来供养、看上去极度缺爱的人。毕竟,爱本质上是一种向外付出的行为。倘若你无法给予对方相应的回馈,总有一日,对方会感到疲惫。这是因为人性本能地厌恶损失。当你不能给予对方回应时,就相当于对方在单方面
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    心境障碍,也称为情感性精神障碍,是一组以显著而持久的情感或心境改变为主要特征的精神疾病。临床上,心境障碍主要表现为情感高涨或低落,伴有相应的认知和行为改变,以及可能出现幻觉、妄想等精神病性症状。多数患者有反复发作的倾向,每次发作多可缓解,但部分患者可能会有残留症状或转为慢性状态2 。 病因方面,心境障碍的具体原因尚未明确。现有的研究发现,可能的发病机制涉及遗传、神经生化、神经内分泌、神经电生理、神经影
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    明确目标和期望 1.确定具体的行为目标:例如,养成按时完成作业、整理书包、主动打招呼等良好习惯。明确目标可以让孩子知道自己努力的方向。 2.与孩子沟通期望:向孩子解释为什么这些行为习惯很重要,以及它们对孩子未来的积极影响。让孩子理解父母的期望,从而更有动力去改变。
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    “投射效应”是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。 著名实验:心理学家让被试者观看一些模糊的图片,并让他们描述看到的内容。结果发现,被试者往往会根据自己的内心想法和经验来解读图片。 心理学应用:在心理咨询中,帮助来访者认识到自己的投射,从而更好地理解自己的心理状态;在团队合作中,要注意避免因投射效应而误解他人的意图。 对日常生活的影响:比如在人际关系中,我们可能会错误地认为别人的想法和自己一样,从而
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    褪黑素是一种由人体脑内松果体腺分泌的胺类激素。白天时,褪黑素在体内的分泌量处于较低水平。 1. 生理状态 • 在正常生理情况下,褪黑素的分泌呈现昼低夜高的节律。白天人体主要受光线等因素影响,抑制褪黑素的大量合成与分泌。 • 褪黑素的低水平分泌有助于维持白天人体的觉醒状态,使人们能够保持精力充沛地进行各种活动,如工作、学习等。 2. 外部因素影响 • 如果白天长时间处于黑暗环境中,可能会使褪黑素分泌略有增加,但通常不
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    情绪对基因的影响是一个复杂的过程,涉及多个生理系统和分子机制。积极的情绪可能有助于维持基因表达的平衡和稳定,促进身体健康;而长期的负面情绪则可能对基因表达产生不良影响,增加患病风险。
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    不良情绪可能引发氧化应激和炎症反应,从而影响基因: 1.氧化应激: ●负面情绪可能导致体内自由基产生增加,引起氧化应激。 ●氧化应激可以损伤 DNA,并影响 DNA 修复酶的活性,进而影响基因的稳定性和表达。 2.炎症反应: ●长期的情绪压力可能引发慢性炎症反应。 ●炎症因子可以通过信号传导途径调节基因表达,影响免疫系统、神经系统等的功能。例如,某些炎症因子可以促进与炎症相关基因的表达,加重炎症反应。
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    神经内分泌系统的作用 情绪状态会影响神经内分泌系统的活动,进而对基因表达产生影响: 1.下丘脑-垂体-肾上腺轴(HPA 轴): ●当人处于压力、焦虑等负面情绪时,HPA 轴被激活,导致肾上腺分泌皮质醇等应激激素。 ●长期高水平的皮质醇可能影响多个基因的表达,包括与免疫系统、神经系统和代谢相关的基因。例如,它可能抑制免疫系统相关基因的表达,降低身体的免疫力。 2.交感神经系统: ●强烈的情绪如恐惧、愤怒等可以激活交感神经系统
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    情绪可以通过多种方式影响基因。 一、表观遗传学机制 表观遗传学主要涉及在不改变 DNA 序列的情况下,对基因表达进行调控。情绪压力可能引起以下表观遗传学变化: 1.DNA 甲基化: ●某些强烈的情绪状态,如长期的焦虑、抑郁等负面情绪,可能导致特定基因的 DNA 甲基化水平发生改变。 ●例如,与应激反应相关的基因可能会出现高甲基化,从而抑制其表达。这意味着在情绪压力下,身体可能通过调整基因的表达模式来适应环境变化。 2.组蛋白修饰
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    焦虑症的用药需要在医生的指导下进行,以下是一些常见的药物类型: 一、抗抑郁药 1. 选择性 5-羟色胺再摄取抑制剂(SSRI): • 例如帕罗西汀、舍曲林、氟西汀等。 • 作用机制:通过增加大脑中 5-羟色胺的浓度来调节情绪。 • 优点:副作用相对较小,耐受性较好。 • 注意事项:起效可能需要 2-4 周时间,用药初期可能会有一些不适反应,如恶心、头晕等,但通常会逐渐减轻。 2. 5-羟色胺和去甲肾上腺素再摄取抑制剂(SNRI): • 代表药物有文
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    申请人:@中欧国际心理 申请感言:我热爱本吧,并致力于持续推进吧内的建设与发展。这种热情源于我对本吧文化的认同和对其未来潜力的坚定信念。我深知,一个健康、活跃的社区环境对于吸引和留住用户至关重要。因此,我计划通过组织定期活动、优化讨论氛围和加强与其他吧的交流合作,来促进吧内的建设和发展。我相信,只有持续的努力和不断的创新,才能让本吧成为一个更加繁荣和有影响力的社区。
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    学习方法:采用多种学习方法可以提高学习效果,如阅读、听讲、讨论、实践等。同时,将所学内容与已有知识和经验联系起来,也有助于加深记忆。
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    遗忘曲线:德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。根据遗忘曲线,及时复习可以帮助人们更好地记住所学内容。
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    自我暴露:适当的自我暴露可以增加他人对自己的信任和亲近感。但要注意适度,避免过度暴露个人隐私。
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    相似性原则:人们更容易与那些与自己有相似之处的人建立良好的关系。相似之处可以包括兴趣爱好、价值观、性格特点等。
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    互惠原则:人们倾向于回报他人所给予的好处。在人际交往中,适当的给予和接受可以促进关系的发展。
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    压力反应:当人们面临压力时,身体会自动进入“战斗或逃跑”反应模式。表现为心跳加快、呼吸急促、血压升高等生理变化,同时也可能出现焦虑、紧张等情绪反应。学会应对压力的方法,如运动、冥想、深呼吸等,可以帮助人们更好地管理压力。
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    情绪ABC 理论:该理论认为激发事件 A(Activating event)只是引发情绪和行为后果 C(Consequence)的间接原因,而引起 C 的直接原因则是个体对激发事件 A 的认知和评价而产生的信念 B(Belief)。即不同的信念会导致人们对同一事件产生不同的情绪和行为反应。
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    晕轮效应:当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后,他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。例如,觉得一个人很聪明,就可能认为他在其他方面也很出色。
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    人的情绪产生的时间难以精确界定,因为它受到多种因素的影响。 一些简单的情绪反应,例如对突然的危险产生的恐惧,可能在瞬间就出现,可能只需要几毫秒。 而更复杂的情绪,如对某个人长期相处后的喜爱或厌恶,可能是在一系列的经历和思考积累后逐渐形成的,这可能需要几分钟、几小时甚至更长时间。 总的来说,情绪产生的时间范围从瞬间到较长的时间段都有可能。 您是在研究情绪相关的问题吗?
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    安慰剂效应 病人虽然获得无效的治疗,但却“预料”或“相信”治疗有效,而让病患症状得到舒缓的现象。这表明心理暗示的强大作用,你可以利用积极的心理暗示来增强自己的信心和应对困难的能力。
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    破窗效应 如果一幢建筑物的窗户玻璃被打破了,而又没有及时得到维修,那么其他人就可能受到某些暗示性的纵容,去打烂更多的窗户。在生活中,小的不良现象如果不及时制止,就可能引发更严重的后果。你要及时纠正自己和身边环境中的小问题,防止不良风气的蔓延。
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    近因效应 与首因效应相对,指在多种刺激依次出现的时候,印象的形成主要取决于后来出现的刺激。比如,你和朋友在一段时间的相处中可能有过一些小摩擦,但如果在分别时有一个愉快的互动,那么朋友可能会更深刻地记住这个愉快的结尾,而淡化之前的摩擦。
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    首因效应 首次见面给人留下的印象,会在对方的头脑中形成并占据主导地位。所以在重要的社交场合,如面试、相亲等,第一印象至关重要。你可以通过得体的穿着、良好的举止和积极的态度来给他人留下好的首因印象。
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    缓解亲子关系的核心主要有以下几点: 一、有效沟通 1. 倾听彼此:家长要耐心倾听孩子的想法、感受和需求,让孩子感受到被尊重。你也应该积极表达自己的观点和情感,避免指责和批评,以开放的心态接纳对方的意见。 2. 选择合适的沟通时机:避免在双方情绪激动或忙碌的时候进行沟通。可以选择在轻松的氛围下,如散步、吃饭时交流,这样更容易打开心扉。 3. 使用恰当的语言:避免使用命令、指责的语气,而是采用温和、理解的语言。例如,
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    对比效应:当一个严厉的人偶尔温柔时,会给人留下深刻印象。相较于平时的严厉,这种突如其来的温柔举动会让人更加难忘。
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    **抑郁症病史一般不会对您的就业产生重大影响**。经过及时有效的治疗,抑郁症可以很好地恢复,因此只要您在就业或工作生活中及时关注自己的情绪变化以及身体上的变化,就可以维持良好的工作状态。 如果您的病情轻微或中度以下,通常不会影响您的工作能力。然而,如果病情严重或没有得到很好的控制,那么它可能会对您的工作表现产生一定的影响。此外,抑郁症可能会对找工作的过程产生一些影响,比如可能会使您在寻找理想工作的过程中
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    “皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”。它的基础概念是:教师对学生的期望,会在很大程度上影响学生的成绩和表现。 著名实验:心理学家罗森塔尔到一所小学,对学生进行了“未来发展趋势测验”,然后随机抽取了一些学生,告诉老师他们“最有发展前途”。几个月后,这些被随机指定的学生成绩普遍有了显著提高。 心理学应用:在教育中,老师积极的期望和鼓励能激发学生的学习动力和潜力;在工作中,领导对员工的信任和期待也能促使

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