学习之痛，汝等孰知！！！【灵石三中吧】

学习不是一件愉快的事么，学习不是能令人学到有用的知识、做人的道理，从而在社会立足么，怎变成了一件令人痛苦的是呢？的确，学习应该是很有趣的事情，但是在中国，这却令千万学生头疼。
      一、作业量多
    网络中流行这么一句话：世界最痛苦的事是什么？——做作业;比做作业跟痛苦的是什么？做不完作业•••••这句话在我们学生看来，这不是吹的，而在家长看来，就是屁话，因为他们普遍认为吃得苦中苦，方为人上人。
    不说其他人，就说我们读高二的，有九科要学，一天上九节课，每天至少有六科作业，每科认真做都需半个钟，这样算来，每天光做作业坐在凳子上也有3个钟，可知其辛苦。或许你会说：你们是高二了，距离高考不远了，作业这么多很正常了！的确，和高三比，我们算不了什么。事实上，在中国，有哪个年级会说作业少啊！学校的功力心，家长的虚荣心，令我们学习负担日益加重。
    据时报调查，广州近7成学生感觉“负担重”，80%受访学生作业量超标，多么惊人的数字！最近有一个新闻，一9岁女孩因为完不成作业，吞下了20粒泰诺(一种治疗感冒的药物)，家长发现后，她被紧急送往了杭州市中医院，接受洗胃急救。其实，像这样因为作业太多而自杀的学生几乎每年都有，你去百度搜搜，有上百条这样的链接，可见学生作业多不是一个小问题！
    我们有这么多作业，很大原因是教育的“全面发展”，所谓的全面发展，说白了就是考试成绩和升学率这类的，因为学校想出人头地，便令老师用作业把学校推上顶峰。还有的是，平时我们的作业分3大类：作业本、练习卷、练习册，我们的练习册都是统一学校订的，要知道，由于一订就是一个年级订，起码上几百本，而收费是学校总是以原价向我们收费，可知学校能在作业上赚不少钱。我们的课本不过10元，而练习册却可达30元，练习册越贵，则其越厚，我们的作业量自然而然的多啦。高三的师兄就像金矿，许多家长都非常关注高考，学校便可以打着高考的旗帜，用题海战术引诱学生们买书，把家长当水鱼按，毕竟作业量跟成绩有一定正比关系，虚荣心强的家长们当然不能自拔啊。
    在如今社会，作业量与学生成绩高考有莫大关系，这就是我们的负担越来越重的原因。在我们努力学习中，许多人都不知不觉中近视了，在一次调查中，记者发现一件重点学校近视率达80%以上，而更有不少班全班都是近视眼，这是一个多么惊人的数字啊！
    当然，针对这样的事情，教育部也试过为学生减负，但每一次都是不了了之。只要有高考制度在，学生减负就是一句空话。仅从90年算起，教育部就先后八次提出要减轻学生负担，但是学生负担还是越来越重。一会儿要搞素质教育，一会儿要搞新课改，改来改去，根本就不可能解决问题。
    在这种环境下，不痛苦才怪呢！

    在美国，高中设立多元化课程，除了基础课必修意外，其余课程学生可按自己的兴趣选修，这令他们每个学生都发挥自己的特长。相对之下，在中国的我们，我们也有不感兴趣的学科，为什么不让我们拥有自主选择全呢？学校让我们把所有学科都取得好成绩，为了不感兴趣的科目，我们浪费了大量光阴，损害个性和创造性，让我们成为一个平庸的全才。到底到什么时候，像韩寒这样的偏科生才会被学校接纳呢？
3、在中国，有一个奇怪的现象：学生随着年龄的增高创造力便越低！我曾经看过这么一个文章：一个小学老师从一篇文章看到一位老教授拿着一张一面涂满涂鸦的白纸，指住这么一面说：“谁能在这张纸上画一幅画？画什么也可以。”但这些大学生面面相觑，没人回答。这位老师想，不是可以在背面画画么？他觉得很疑惑，于是次日便在他班上模拟了实验。令他意想不到的是，当他一提出问题，全班顿时安静下来，平时他最喜爱提问的每次都能精彩回答的孩子却鸦雀无声，只有一位爱插嘴的学生指出在背面写字，在这位老师看来，这不是一位好学生，他经常没听完问题就急于回答，或说一些不切实际的话，完全不按老师的教学预设来回答，但这一刻他很不安，因为他意识到自己已经熄灭了无数创新的火花。不安的他又在幼儿园做了次实验，没想到的是这些小朋友几乎都理所当然地认为把白纸翻过来就可以了！没有一丝犹豫，没有片刻思考！
    如何在白纸上画画？白纸只需轻轻一翻，多少人想到。受高等教育的大学生没想到；快毕业的小学生想到的屈指可数；而大字都不识的幼儿园小朋友都想到，这是为什么？是什么限制了我们的思维？
     一个美国教师教学生画苹果，拿来一筐让学生任意挑一个并画下来，日本教师先让学生观察一会儿再画，中国教师则在黑板上先画一个标准的苹果，规定好作画的程序：先左后右、先涂红、后抹绿••••••。但结果只有中国学生画的是苹果，日本学生画得是鸭梨，美国学生，有的画得像南瓜，有的像葫芦，千奇百怪，糟糕透了。
      我们的创造力就是这样消亡的！“创造性只能培养，不能教！”我们用教育讲授道理，我们用教育积累知识，然而在传授开拓积累的教育背后潜藏着约束和限制，甚至是抑杀与埋没。
     老师跟家长总在限制我们。比如，大多数家长总爱纠正孩子的“左撇子”，称之为坏习惯。而美国父母怎不管，因为左右手并用可以同时锻炼孩子的左右半脑。我们的教育极为刻板的，因为在中国教育首先意味着对权威的顺从。平时老师总是说以参考答案为准，只要在高考出过的题目，只要高考曾经定下的答题标准，你就不能有任何改动，明明你是对的也不行！比如中学的现代文阅读，有一位作家（好像是余华）他的一篇文章被选做了现在文阅读的材料，他的儿子被题目难倒了，就让爸爸帮着做，结果他爸爸全做错了！我们的教育，他从不鼓励个性发展，只要求我们顺从，对老师唯唯诺诺，直到符合他们的要求。
     有一个小故事，非常有意思。一个语文老师给学生出题，让学生谈感想。题目是一个故事，将一只猫想追一只鸟，就把自己装扮成一只鸟，但没装扮好，被鸟识破了，猫的轨迹没得逞，没吃找鸟。就这么一个故事，让学生写感想。全班学生大都写得是“要识破敌人的阴谋诡计”之类的感想。只有一个学生写的是：要做一件事一定要策划周密，争取堵住所有的漏洞。老师生气了，给这个学生打零分。学生不服，问为什么打零分，老师说：你站错了立场，猫要吃鸟，是坏人。“学生说：猫饿了，他要吃鸟，怎能算坏人呢！我饿了还吃鸡呢！”老师说：“你看鸟的羽毛多么色彩斑斓，多么可爱？猫要吃它，猫不是坏人吗？”学生说：“老师，因为你爱鸟，所以这么说。可是我爱猫啊!我站在猫的一边。”
    如果老师不改他的分数，这个学生就可能逐渐学会了看老师的眼色说话：老师喜欢鸟我也得喜欢鸟，我也得说猫是坏人。从小就训练他不诚实，训练他按某种规范来表达自己的意见。这种教育，既不是诚实的教育，又是与科学创新精神背道而驰的教育，这怎么能教育出21世纪的创造型人才？
    曾在北京教过英语的美国人克里斯也说，在中国的学校里，最常用的一个词就是“记住”，学生要记住单词、公式，老师要记住模范教学法……这限制了学生的思维，很多学生的才气早在他们走入高考考场之前就被抹杀得一干二净了。