1.大学生自身成长矛盾方面的原因。大学生正处于“心理断乳”阶段，生理发育已基本趋于成熟，但部分大学生心理发展却落后于生理的发育，充满着成熟和不成熟的矛盾。如独立性与依赖**织，情绪与理智同在，理想与现实脱节等等，这种不稳定的心理状态，很容易受各种外界因素的干扰和影响，并由此导致其心理偏差和行为怪僻。另一方面，大学生们过去在中学出类拔萃，都是在一片赞誉声中走进大学校门的。但许多人意志力十分脆弱，心理承受能力较差，在高手如林、竞争激烈的大学里，一旦遇到学习、生活上的困难、挫折时，难免产生失落、自卑、抑郁的心理问题。
2.竞争压力增大的原因。市场经济的逐步完善和改革开放的深入，将所有的人都推向市场，优胜劣汰的一种工作方式已经被越来越多的地方和部门推广应用。在某种程度上讲，同学之间、朋友之间、同行之间、同事之间都可能成为竞争的对手，在就业、升学、提职、加薪、分房、受教育机会等方面面临着激烈的竞争，迫使人们要具有真才实学的硬本领才能在竞争中立于不败之地，否则将会在竞争中被淘汰。如此形势，无疑对缺乏社会生活经验的大学生造成一种无形的心理压力，产生紧张、焦虑、恐惧、压抑、自卑、嫉妒、和投机等心理障碍。
3.社会转型的原因。各种压力的出现，如社会对人才的要求越来越高、越来越百般“挑剔”，对大学生在知识结构、能力培养、素质锻炼等方面的要求也相应提高，很多用人单位都喜欢品学兼优、思维敏捷、应对自如的大学毕业生。加上社会上不良风气在就业领域的渗透，使大学生们深切感到就业、择业的压力，出现悲观、消极、焦虑等心理问题。
4.家庭原因。少儿时期，父母的认知不统一，观念行为不一致，往往会使子女产生心理困惑。事实证明，父母感情和谐、兄弟姐妹相亲相爱的家庭氛围，往往使个体形成谦虚、礼貌、随和、诚恳、乐观、大方等良好的人格特征。反之，家庭成员之间如果经常吵闹、打骂，则易使个体形成粗暴、蛮横、孤僻、冷漠等不良的人格特征。父母婚姻不幸会使父母将生活中的不满和愤恨转化为一种观念并加诸于子女身上，这种有意无意的影响都会使子女形成错误的观念，给子女造成心理上的阴影，产生怀疑、否定别人的心理和行为。另外，家庭教育中重智育轻德育，对孩子打骂多、教育少，或娇生惯养，使孩子缺乏自信。家庭生活贫困的大学生，因背负沉重的经济、生活负担，非常自卑，经常为钱而苦恼，更易产生心理障碍。
5.学校原因。长期以来，教育在相当程度上仅仅被看作是培养为经济建设服务的工具，却忽视了造就全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，进而提高整个民族素质这一根本任务。这种教育模式对培养大学生的专业知识、专业技能发挥了重要作用，但在这种教育体制下，大学生的全面发展、道德的培养和素质的提高则常常被忽视、冷落，培养出来的大学生往往专业知识扎实而个性心理却不太健康，意志品质脆弱。此外，各个高校对大学生的心理健康关心、教育的力度也不够，把“心理健康教育”当作可选可不选的一门选修课来开设，工作开展得并不尽如人意，一是因为参与咨询的教师生理、心理卫生方面认识尚欠缺，难于对大学生的心理问题对症下药、药到病除。二是心理咨询的一些手段、方法落后陈旧，适应不了大学生的要求，以致大学生一旦有了心理问题，也不太愿意去心理咨询中心进行咨询，导致心理障碍问题得不到及时解决。
以上就是启慧中医专家对大学生心理障碍主要原因的总结。