语言5——幼儿语言学习中易出现的错误习惯：z、c、s、r、j、q、x咬舌。正确发音方式应该是把舌头抵住下齿，控制在口腔下半部分。如果早期习惯咬舌，会导致汉语表达中z、c、s、r音带[ð]、[θ]音以及j、q、x发音的时候出现尖音。望爸爸妈妈们注意，宁可自己不教，也不要错教。

语言6——幼儿语言学习中易出现的错误习惯：f音不碰下唇。正确发音的口型是：上齿轻碰下唇。对于一些牙床错位，比如地包天的孩子，这个音的初训练会比较困难，但只要持之以恒，不仅有利于培养好的语音习惯，还对牙床错位的矫正有帮助。此外，汉语中只有f一个唇齿音。因此，w一定不要用f的嘴型发。

语言8——幼儿口腔肌肉训练很重要，口部操网上都有资料我不赘述，重点说说舌头无法卷起来的问题。如果孩子的舌头无法卷起来，可以让他练习向上舔食物，尝试把舌头卷起来。这样的训练是可以让孩子发出卷舌音的，不一定非要通过手术！

昨天可能发掉了：
还是那句话，请参照微博，因为最近手机客户端出现了问题，经常现实网络问题。
http://weibo.com/1551107357/profile?topnav=1&wvr=5&user=1
补充3.7:
语言7——语言训练，气息是一部分，平时的有氧运动对幼儿的气息锻炼非常有益。不要单纯的去要求幼儿进行枯燥的吸气吐气训练，那几乎达不到效果。首先，因为幼儿不一定能够掌握有益、标准的气息训练方法。其次，由于器官发育限制，幼儿所培养的训练习惯不一定符合身体发育要求。因此，有氧运动是优选！

语言9——学前儿童的语言训练重在音而不在形，但完全可以把文本提供给孩子，让孩子有个印象，也就是脑袋中会无意间保存很多有利于识字的表象，这样会让孩子在今后的字形学习中，很占优势！

语言10——肢体语言表达是文字语言学习早期帮助理解常识性意义的重要形式。在给孩子重复以及训练常识性语言表达的时候，可以借助肢体语言，通过模仿、联系等方式，来让孩子拥有更多的关联表象。

语言11——很多家长过早把孩子送去学习外语，实际上，教师如果没有绝对好的语音，只能够是误人子弟。而且平常也不能保证很好的语言环境。因此，不如先把汉语学好吧！

语言12——孩子地包天，可以咬住筷子调整上颚到合适位置，每天坚持十分钟左右，持之以恒，会有效果的。这个比戴牙套缓慢许多，但是最终效果更自然。

语言13——在培养孩子用嗓习惯的时候，一定要忌嘶吼。如嗓子已经出现了肿胀、充血，一定要强制要求孩子禁声护嗓。不要让孩子继续吼叫，否则，早期的声带充血等症状，可能会留下终生的嗓音记号！

语言14——孩子的语言水平和他的表现能力是成正比的。语言能力更强的孩子，会更有自信心去表达自己，会更乐意展示自我。同时，在日常的与人交往过程中，也可能会拥有更多的机会获得更多的青睐。因此，不要阻止孩子说，只要他愿意，在日常生活中，要多多鼓励他表达想法。

语言15——孩子一开始的语言习惯不好，到后来无论多么努力改正，都是事倍功半的效果。因此，从一开始，不要认为可以慢慢来，习惯这个东西，慢慢来的结果就是养成坏习惯！孩子喜欢咬舌、咬唇、乱卷舌的习惯一定要好好矫正！

语言16——孩子语言能力不强家长担心，可如果孩子语言能力变强了，胆量大了，表现机会多了，会受到更多关注的目光。此时，家长仍然会有烦恼，例如害怕孩子骄傲自大等等。我只能说，没有那么多完美的事情，孩子毕竟不是受你意念控制的机器人。我们家长也只能从旁提醒，尽量避免环境变化带来的负面影响。

语言17——对于失语症儿童，要想进行语言康复训练，首先要建立其积极的心理环境。也就是要让他对语言产生信心和兴趣，然后再循序渐进的改变他的语言习惯，如发声习惯、舌位等。一定要心理和生理配合调整，才能够收获最好的训练效果。

语言18——每个人的口腔构造有轻微的差别，因此，在培养幼儿的语言习惯的时候，虽然要对其发音习惯进行规范，但是一切都尽可能以发音标准为主。因为我们规范他发音习惯的目的就是为了让其准确发音，父母们切不可本末倒置。

语言19——语言这种需要耐心和毅力来学习的东西，花多少钱上培训班，都不如拥有好的语境。授课时常有这样的情况出现：不用去矫正，只需要让孩子模仿发音，跟着一遍遍读，让他们感受不同，调整自己，渐渐就对了。因此，既然没有语境，在有限的时间里就先让孩子明白对错吧！