项目内容介绍：
东北大学是著名的理工类院校，学校也追求着做一个“高水平研究型”大学，秉承“自强不息，知行合一”的校训，东北大学物理协会为加强东大学子对基础物理规律的感知和动手实践能力的培养，将娱乐竞赛活动与学术学习结合，特举办“愤怒”的小鸟活动。活动内容融合娱乐性竞赛、动手实践制作、团队合作、知识学习等元素，主要分为四个板块：
燃烧吧，玩偶 ：参与者通过抽签分为三个小组，第一组队员利用提供的材料组装空中弹射架；第二组队员学习利用已经制作提供好的弹射开关控制装置Arduino控制弹射的力度和角度；第三组成员利用提供的玩偶摆放在距离弹射架一定距离的木架上并设计碰撞规则努力不让第一组的弹射玩偶碰到。之后第一组和第二组合作利用弹射架将不同的玩偶弹射出去击打对面木架上的玩偶。若击中木架上的玩偶的数目超过了未击中的则一二组胜，否则第三组胜，胜者获得相应的奖励。
翻滚吧，球宝宝：参与者分为两个小组，第一组成员同样利用地面弹射器控制保龄球的弹射。第二组成员在弹射器对面摆放10个球瓶。球瓶后面有4个不同的轨道，对应着比赛的胜利，失败、平局、角色颠倒重比。第一组成员利用弹射器努力撞开所有的球瓶障碍撞入对应“胜利”的轨道加一分，第二组成员在一定区域内摆放球瓶使第一组成员弹射的小球误入“失败”轨道加一分。比赛5次分数最多的队取得最终胜利。
上吧，比卡丘：比赛小组PK方式，每组参赛成员分为两个部分，一部分成员利用手中的无线遥控器控制快速行进的小车行进方向，另一部分成员利用无线遥控器控制小车上机械手臂的移动和抓取。赛场中安置了小车可在其中行进的循环弯曲轨道，轨道两侧旁摆放了不同的玩偶，小组成员两个部分协调控制小车行进并抓取沿途玩偶，抓取玩偶数目最多的小组获胜。
回眸一笑，百味生：以上三项竞赛结束后评选出优胜队伍进行颁奖仪式并进行总结。之后对三个活动中利用到的的弹射器控制原理讲解，最佳抛射线分析，球瓶碰撞规律总结，无线遥控知识讲解。从实际活动中配以基础理论知识结合技术讲解体会物理抛射，碰撞规律，简单自动控制原理，无线通信知识，边玩边学，为更深入的学习实践知识培养兴趣。
项目意义：
“愤怒”的玩偶活动分为四个模块的进行，通过娱乐性的趣味竞赛吸引到更多的制作爱好者，创客来参与其中，比赛完并对其中所利用到的知识，理论和技术方案进行解析，通过娱乐竞赛的形式引导参与者之后在社团里更深入的学习以上知识和技术技能。对东大学术氛围的培养和实践动手制作能力的训练起到了很好的促进作用，激起东大学子积极学习科学技术知识的兴趣与动力。
东北大学是著名的理工类院校，学校也追求着做一个“高水平研究型”大学，秉承“自强不息，知行合一”的校训，东北大学物理协会为加强东大学子对基础物理规律的感知和动手实践能力的培养，将娱乐竞赛活动与学术学习结合，特举办“愤怒”的小鸟活动。活动内容融合娱乐性竞赛、动手实践制作、团队合作、知识学习等元素，主要分为四个板块：
燃烧吧，玩偶 ：参与者通过抽签分为三个小组，第一组队员利用提供的材料组装空中弹射架；第二组队员学习利用已经制作提供好的弹射开关控制装置Arduino控制弹射的力度和角度；第三组成员利用提供的玩偶摆放在距离弹射架一定距离的木架上并设计碰撞规则努力不让第一组的弹射玩偶碰到。之后第一组和第二组合作利用弹射架将不同的玩偶弹射出去击打对面木架上的玩偶。若击中木架上的玩偶的数目超过了未击中的则一二组胜，否则第三组胜，胜者获得相应的奖励。
翻滚吧，球宝宝：参与者分为两个小组，第一组成员同样利用地面弹射器控制保龄球的弹射。第二组成员在弹射器对面摆放10个球瓶。球瓶后面有4个不同的轨道，对应着比赛的胜利，失败、平局、角色颠倒重比。第一组成员利用弹射器努力撞开所有的球瓶障碍撞入对应“胜利”的轨道加一分，第二组成员在一定区域内摆放球瓶使第一组成员弹射的小球误入“失败”轨道加一分。比赛5次分数最多的队取得最终胜利。
上吧，比卡丘：比赛小组PK方式，每组参赛成员分为两个部分，一部分成员利用手中的无线遥控器控制快速行进的小车行进方向，另一部分成员利用无线遥控器控制小车上机械手臂的移动和抓取。赛场中安置了小车可在其中行进的循环弯曲轨道，轨道两侧旁摆放了不同的玩偶，小组成员两个部分协调控制小车行进并抓取沿途玩偶，抓取玩偶数目最多的小组获胜。
回眸一笑，百味生：以上三项竞赛结束后评选出优胜队伍进行颁奖仪式并进行总结。之后对三个活动中利用到的的弹射器控制原理讲解，最佳抛射线分析，球瓶碰撞规律总结，无线遥控知识讲解。从实际活动中配以基础理论知识结合技术讲解体会物理抛射，碰撞规律，简单自动控制原理，无线通信知识，边玩边学，为更深入的学习实践知识培养兴趣。
项目意义：
“愤怒”的玩偶活动分为四个模块的进行，通过娱乐性的趣味竞赛吸引到更多的制作爱好者，创客来参与其中，比赛完并对其中所利用到的知识，理论和技术方案进行解析，通过娱乐竞赛的形式引导参与者之后在社团里更深入的学习以上知识和技术技能。对东大学术氛围的培养和实践动手制作能力的训练起到了很好的促进作用，激起东大学子积极学习科学技术知识的兴趣与动力。
