昨天，下班回来。远远地就听到楼下孩子的哭声，以为是瑶，赶紧跑过去，原来是彬。瑶看我下班回来，远远地扑过来。“妈妈，妈妈，妈妈回来了。”高兴过后，紧接着说，“妈妈，我想玩那个。”指着童拿的喷水枪说，“你去给姐姐借呀。。。。。。”瑶便跑到一旁和童玩去了。而此时，我才注意到彬，。原来也是想玩童的喷水枪，可童刚拿下来，自然不给玩了，就哭鼻子了。孩子就是这样的。只要看到其他人的玩具，无论自己有没有，都想尝试一下。只见瑶紧紧跟着童。平时童的朋友很少的，而且不习惯与其他小朋友玩，要能玩她的东西和吃她的东西就更不容易了。“让我玩玩好不好。。。。。。。”童没有答应，“你伸出手，我朝你手上喷水。”瑶便伸出手。接着，童又往墙上喷水，瑶又用手摸墙上的手。。。。。“让我玩玩，好不好。。。。”瑶还在不断的借着，说了好几次，童终于答应了，“等我灌满水，喷一下我家的黄瓜，我就给你玩，好不好。”“好。。。。。”瑶点头答应，特高兴。而彬已经四岁多了，还在一旁哭着。此时，彬妈说了一句，“怎么那么多小孩都有喷水枪？”这样的语言无疑给孩子一个暗示，我哭的是应该的，我没有喷水枪。其实，当然彬也就哭的更厉害了。“明天，让爸爸给你买一个。。。。。。。”瑶也有好几次，因为玩不到别人的玩具，而哭鼻子。
上次，瑶因为想玩小月的手指滑板，而哭鼻子。小月比瑶小半年，怎么借都给。瑶本来想去抢的，被我制止了，瑶就哭。我就明确告诉瑶，“你无论怎么哭，月都不会借给你，如果想玩，可以回家的时候给文姐姐或者给航借，他们都有。”瑶顿时，不哭了。
“我要买手指滑板、我要没手指滑板。”瑶又吵。。。。
“你有购物车，还有木质的拼图。。。。文文姐有吗？”
“没有。。。。。”
“你有自行车，文文姐有吗？”
“没有”
。。。。。。。。。。。
几个星期过去了，一直到现在，都没有给瑶买手指滑板。
所以，在玩不到别人玩具哭鼻子的问题，我觉得应该让孩子明白三点：
1、哭不管用
别人的东西，别人说了算。现在的孩子很多都很自我，就算哭别人也未必借给你。而且再小一些的孩子，根本不知道分享的含义，怎么借都借不来。所以，哭了白哭，哭不管用，自然也就不哭了。而且每逢这个时候，我都不怎么主动给孩子借东西。因为很多时候，我出面也借不到。。。。。。。就让孩子学会等待。。。。。。
2、你有的玩具，别人未必有
孩子看到别人有新玩具，想所以想玩，一方面是为了尝试，另一方面是受不了。看到别人买新玩具了，自己也想拥有，自然也就想玩。为了控制孩子这种欲望，我便时不时提醒孩子，自己有的玩具，别人不一定有。“你有遥控汽车吗？”“有”，“x有吗？”“没有”。。。。。。有了这样的认识，孩子心理自然就平衡许多。就不会有那么强烈的玩的动机，自然也就学会等待了。
3、想玩，只有想办法借
自己想玩别人的玩具，只有等，等了再借。比较熟悉的小朋友瑶都是自己去借，基本上都能成功。以前想玩什么都是给我说，让我去借。现在习惯了，知道该怎么办了。对于不太熟悉的小朋友或者大人拿着的东西，我也只是指点瑶，怎么去借，可以采取交换玩具的方法，或者可以陪人家玩一会，或者一起做个游戏。。。。。。如果是大人的话，可以先喊人家什么，然后说我想玩什么，能不能借我玩。。。。。。谢谢！
孩子哭，只是在表达自己的无奈。同时，想玩又不知道该怎么办，才能满足自己的欲望。而家长一定要读懂孩子的情绪。让孩子明白哭不能解决问题，然后帮孩子想办法。而彬妈的做法确实有些不妥，不是别人有什么，就一定要给孩子买什么。总有一天，孩子的欲望会超出我们的购买能力。怎么能让孩子想生设法地玩到，才是问题的关键所在。所以，彬妈就算说了明天买，可彬还是在哭着。这也说明，孩子是被眼前的问题给困住了。彬一直哭，一直哭。彬妈受不了了，“我数到三，你再哭，我就直接回家了。”彬虽然不哭了，明显感觉到无奈。看似事情过去了，可孩子下次遇到还是不知道该怎么办。