论历史新课程改革与实践教学

一、高中历史课程标准实验教科书
1、教科书的地位
新课标指出：教科书是历史教材的“核心”，“历史教材是历史课程资源的重要组成部分”。这一提法实际上也为教科书确定了在课程改革中的具体位置。
2、课程标准实验教科书的编写
新课标第四部分“实施建议”的第三点“教科书编写建议”中明确指出：“历史教科书呈现方式应多样化”。
即允许教科书的编写方式具有多样性。
形成在一个新课标的指导下，多本教科书呈现出多种面貌的现象。

还在连载中，，，，，，

2、课程标准实验教科书的编写
新课标第四部分“实施建议”的第三点“教科书编写建议”中明确指出：“历史教科书呈现方式应多样化”。
即允许教科书的编写方式具有多样性。
形成在一个新课标的指导下，多本教科书呈现出多种面貌的现象。

我只教岳麓，模块教学害人不浅。

3、历史教科书的创新
初中历史：六个学习板块--中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史。
每个学习板块又分为若干学习主题。
使用学习主题的呈现方式，可以更好的体现国家基础教育课程改革的基本理念，有利于改变"难、繁、偏、旧"的现象，促进学生学习方式的转变，同时又能兼顾历史发展的时序性与学习内容的内在联系，以反映历史学科的特点。

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