大学英语四级 

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 日期:2005-08-22 21 作者:教学信息中心 来源:教学信息中心 
 
（一） 

　　听力综合技巧探讨 

　　一、考试特点 

　　听力部分的测试分为 3 部分： 

　　1 ． 对话部分是日常生活中的一般对话，即衣、食、住、行、工作、学习等话题。 

　　2 ． 短篇听力材料是题材熟悉，情节不太复杂的故事、讲话、叙述、对话等，如人物介绍、地区及大学情况介绍等。短文主要考查考生对文章大意、中心思想、重要细节的理解与领会，以及根据所获取的相关信息，对文中的某些细节做出联想、判断，也有就短文中的某一事实和人物特征进行提问。 

　　3 ．复合式听写是最近几年四级考试改革的一个重要内容，其目的是为了能够更客观地检测学生的听力水平。它包括对理解能力（即“听”）和一定的书面表达能力（即“写”）这两方面的测试 

　　• 复习方法 

　　1 ．扎实的语言基本功 

　　听力理解技巧是建立在听力理解水平基础上的，而听力理解水平是通过听力理解能力来体现的，它包括记忆和回想的能力、选择要点的能力、推断演绎能力、判断和得出结论的能力以及运用背景知识的能力。这些能力是从多方面获得的，其中语音、词汇、语法是基础。语音包括考生本人发音准确，能辨别同化、强读、弱读、连读、失去爆破等能力。词汇主要涉及如何处理“生词”的问题，即利用上下文、同位语猜词的能力和一词多义的辨别能力。语法主要包括那些最基本的语法现象，如时态、语态、虚拟语气、比较级、最高级、否定式和说话人的口气等。语音、语调、词汇、语法是语言的基本要素，对它们的熟练掌握是打好语言基本功的关键。 

　　1 ）语音、语调 人们通过说和听进行交际，语音就是沟通它们之间的首要媒介。交际中的任何一方不能熟练地运用语音或发音不准确、对语调变化的不敏感都会造成理解上的失误。熟练地掌握语音变化规则是成功地进行语言交际的基础。考生应具备正确的发音和辨音能力，注意连读、弱读、句子的重音和语调的变化等朗读技巧。比方英语连读时语速加快，考生听起来会感到十分困难，很容易听错，如 in an hour, in still air, an honest boy, in or out, year in and year out.. 考生平时进行听力练习时，就要专门整理归纳这些辩音有困难的意群，有意识地进行区分。而语调则是人们表达感情的重要手段之一，用不同的语调可以表达不同的含义以及说话人的各种态度和情绪。如： London Bridge is falling down. 若用降调读表示有把握、确定；若用升调读则表示不肯定、怀疑。 

　　2 ）词汇、语法 听和读不一样，听的过程中考生没有反复思考的余地，所涉及的内容往往是一瞬间就过去了。考生必须在瞬息间领会所听到的词和句子的含义，否则会漏听信息。 

　　听力中与语法有关的内容包括词的分类、构词规则和一些习惯用法，以及句子结构、转换、否定等语法形式、虚拟语气等。 

　　词汇是语言交流的最基本因素，语法则是运用语言的规则。考生不但要掌握教学大纲所要求的词汇及其含义，还应了解一些构词法、固定短语和习惯搭配规则以及各种常用结构和句式转换方法等。 

　　a ）词汇和短语：听力理解和阅读理解一样，都是以一定数量的单词为基础，如果没有足够的词汇量，肯定会影响听的效果。因此，考生应掌握教学大纲所规定的 4000 多个单词以及它们的音、形、义，特别要留意一词多义的现象。像对话和短文中常听到的有关地点，身份等方面的单词，更应该熟记。比如： freshman, magazine, menu, cash 等。 abide by, account for, rely on 等常用短语也应大量地积累。 

　　b) 语法方面：听力试题的选项中，相当一部分选择题是对原句的释义和词汇的替换，包括感叹句替换肯定，否定句替换肯定句等。例如： The doctor forbade him to smoke. 或 The doctor suggested that he should not smoke. 或 The doctor asked him to stop smoking. 虚拟的表达方法： If it were cooler. 等于 It is too hot. 或 I prefer it to be cooler. 以下面一道真题为例： 


　　在阅读中，具体到某一篇文章来说，虽然某个词（假设不出现在考题中）的理解对整篇文章的理解影响不大，但我们也要通过一个实例来总结一下在平时的学习当中应该注意学习的内容。有的同学词汇量并不小，但他们仍然把“读不透”归因于自己词汇量不够。原因何在？看下面的例子。例如：（ 2000/12 CET4 Passage4 ）中的第一句话： In 1993, New York State ordered stores to charge a deposit on beverage （饮料） containers. 这句话虽然不长，但因为有 deposit. 一词，理解时不免有些困难。 deposit 一般会被理解为“存款、定金”、“沉积物”，但在此处似乎都讲不太通；所以可能会产生理解上的障碍。其实 deposit 在此处表示“押金”，说的是商店在卖出饮料的同时向顾客收取押金，等顾客退回饮料瓶时，再将押金返还顾客。 

　　3 ．背景知识 除了语言本身所包含的各个方面以外，阅读的难点有时还会涉及到背景知识方面的内容。比如下面这个例子： 

　　Rudolf the Red-Nosed Reindeer( 驯鹿 ) has canceled his trip to Britain this Christmas. Instead, Father Christmas will have to rely on horses and husky （爱斯基摩的） dogs to pull his sleigh this year in case reindeer spread highly infectious foot-and-mouth disease which has plagued （因扰） Britain this year. “Reindeer are cloven-foofed （偶蹄的） and so are capable of catching and carrying foot-and-mouth. For that reason they are subject to the same restrictions as sheep and cattle,” said an Environment Department spokesman. So top London store Harrods will use a horse and car- riage this year for Santa Claus. “Rudolf has to stay in Lapland . This is the first time in living memory Harrods has not used a reindeer,” a spokesman for the store said In the southem English port of Southampton, Santa is re-lying on a team of husky dogs to pull him along .It all came as a bitter blow to the Caimgorm Reindeer Center in Scotland which is home to Britain a only herd of reindeer, numbering some 150. “This has hit us ex- tremely hard ,” a spokeswoman said. 

　　对文中 Rudolf, Santa Claus, Lapland foot-and-mouth 的认识程度可能会直接影响到读者对文章内容的理解深度。如果事先就知道 Rudolf 是传说中圣诞老人的一头名叫 Rudolf 的红鼻子驯鹿， Santa Claus 指的是圣诞老人 Lapland 是传说中圣诞老人的家乡，而 foot-and-mouth 指的是“口蹄疫”，那么在阅读中就不会有阅读障碍了。 

　　所以，在日常的学习过程中，要尽可能地了解英语国家的文化；在题材和体裁方面，多读一些社会和科普方面的文章，广泛涉猎天文地理、政治经济各个层面。多储备一些“背景知识”，有助于阅读理解能力的提高。 

　　4 ．合理的阅读方法 首先、要在平日的学习过程中有意识地培养自己良好的阅读习惯。摈弃逐字逐句地用手或笔“指读”或在心里出声地“默读”的不良习惯，逐步养成按意群、按信息点进行阅读的习惯。其次，要掌握 skimming （略读）和 scanning （查读） 的方法，以提高阅读效率。 Skimming （略读）就是浏览全文以确定有关文章整体内容的题目的答案； scanning （查读）是带着问题到文中去找具体事实细节的答案。再次，要处理好速度与准确度的关系。为了速度而追求准确而一遍又一遍地阅读同一句话，又会影响速度，挤掉了做其他题的时间。所以，考生应该在平时就养成边读边理解边思考答案的习惯，一遍读完后，应该对文章大概和部分细节有所掌握。最后，遇到生词时不要紧张，能猜的猜一下，猜不出的绕过去，等你把整篇文章读完之后，也许你也已经领会了这个生词的意思。 




责任编辑：张培培 石传华
 
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　一、考试特点 

　　听力部分的测试分为 3 部分： 

　　1 ． 对话部分是日常生活中的一般对话，即衣、食、住、行、工作、学习等话题。 

　　2 ． 短篇听力材料是题材熟悉，情节不太复杂的故事、讲话、叙述、对话等，如人物介绍、地区及大学情况介绍等。短文主要考查考生对文章大意、中心思想、重要细节的理解与领会，以及根据所获取的相关信息，对文中的某些细节做出联想、判断，也有就短文中的某一事实和人物特征进行提问。 

　　3 ．复合式听写是最近几年四级考试改革的一个重要内容，其目的是为了能够更客观地检测学生的听力水平。它包括对理解能力（即“听”）和一定的书面表达能力（即“写”）这两方面的测试 

　　• 复习方法 

　　1 ．扎实的语言基本功 

　　听力理解技巧是建立在听力理解水平基础上的，而听力理解水平是通过听力理解能力来体现的，它包括记忆和回想的能力、选择要点的能力、推断演绎能力、判断和得出结论的能力以及运用背景知识的能力。这些能力是从多方面获得的，其中语音、词汇、语法是基础。语音包括考生本人发音准确，能辨别同化、强读、弱读、连读、失去爆破等能力。词汇主要涉及如何处理“生词”的问题，即利用上下文、同位语猜词的能力和一词多义的辨别能力。语法主要包括那些最基本的语法现象，如时态、语态、虚拟语气、比较级、最高级、否定式和说话人的口气等。语音、语调、词汇、语法是语言的基本要素，对它们的熟练掌握是打好语言基本功的关键。 

　　1 ）语音、语调 人们通过说和听进行交际，语音就是沟通它们之间的首要媒介。交际中的任何一方不能熟练地运用语音或发音不准确、对语调变化的不敏感都会造成理解上的失误。熟练地掌握语音变化规则是成功地进行语言交际的基础。考生应具备正确的发音和辨音能力，注意连读、弱读、句子的重音和语调的变化等朗读技巧。比方英语连读时语速加快，考生听起来会感到十分困难，很容易听错，如 in an hour, in still air, an honest boy, in or out, year in and year out.. 考生平时进行听力练习时，就要专门整理归纳这些辩音有困难的意群，有意识地进行区分。而语调则是人们表达感情的重要手段之一，用不同的语调可以表达不同的含义以及说话人的各种态度和情绪。如： London Bridge is falling down. 若用降调读表示有把握、确定；若用升调读则表示不肯定、怀疑。 

　　2 ）词汇、语法 听和读不一样，听的过程中考生没有反复思考的余地，所涉及的内容往往是一瞬间就过去了。考生必须在瞬息间领会所听到的词和句子的含义，否则会漏听信息。 

　　听力中与语法有关的内容包括词的分类、构词规则和一些习惯用法，以及句子结构、转换、否定等语法形式、虚拟语气等。 

　　词汇是语言交流的最基本因素，语法则是运用语言的规则。考生不但要掌握教学大纲所要求的词汇及其含义，还应了解一些构词法、固定短语和习惯搭配规则以及各种常用结构和句式转换方法等。 

　　a ）词汇和短语：听力理解和阅读理解一样，都是以一定数量的单词为基础，如果没有足够的词汇量，肯定会影响听的效果。因此，考生应掌握教学大纲所规定的 4000 多个单词以及它们的音、形、义，特别要留意一词多义的现象。像对话和短文中常听到的有关地点，身份等方面的单词，更应该熟记。比如： freshman, magazine, menu, cash 等。 abide by, account for, rely on 等常用短语也应大量地积累。 

　　b) 语法方面：听力试题的选项中，相当一部分选择题是对原句的释义和词汇的替换，包括感叹句替换肯定，否定句替换肯定句等。例如： The doctor forbade him to smoke. 或 The doctor suggested that he should not smoke. 或 The doctor asked him to stop smoking. 虚拟的表达方法： If it were cooler. 等于 It is too hot. 或 I prefer it to be cooler. 以下面一道真题为例： 


　　在阅读中，具体到某一篇文章来说，虽然某个词（假设不出现在考题中）的理解对整篇文章的理解影响不大，但我们也要通过一个实例来总结一下在平时的学习当中应该注意学习的内容。有的同学词汇量并不小，但他们仍然把“读不透”归因于自己词汇量不够。原因何在？看下面的例子。例如：（ 2000/12 CET4 Passage4 ）中的第一句话： In 1993, New York State ordered stores to charge a deposit on beverage （饮料） containers. 这句话虽然不长，但因为有 deposit. 一词，理解时不免有些困难。 deposit 一般会被理解为“存款、定金”、“沉积物”，但在此处似乎都讲不太通；所以可能会产生理解上的障碍。其实 deposit 在此处表示“押金”，说的是商店在卖出饮料的同时向顾客收取押金，等顾客退回饮料瓶时，再将押金返还顾客。 

　　3 ．背景知识 除了语言本身所包含的各个方面以外，阅读的难点有时还会涉及到背景知识方面的内容。比如下面这个例子： 

　　Rudolf the Red-Nosed Reindeer( 驯鹿 ) has canceled his trip to Britain this Christmas. Instead, Father Christmas will have to rely on horses and husky （爱斯基摩的） dogs to pull his sleigh this year in case reindeer spread highly infectious foot-and-mouth disease which has plagued （因扰） Britain this year. “Reindeer are cloven-foofed （偶蹄的） and so are capable of catching and carrying foot-and-mouth. For that reason they are subject to the same restrictions as sheep and cattle,” said an Environment Department spokesman. So top London store Harrods will use a horse and car- riage this year for Santa Claus. “Rudolf has to stay in Lapland . This is the first time in living memory Harrods has not used a reindeer,” a spokesman for the store said In the southem English port of Southampton, Santa is re-lying on a team of husky dogs to pull him along .It all came as a bitter blow to the Caimgorm Reindeer Center in Scotland which is home to Britain a only herd of reindeer, numbering some 150. “This has hit us ex- tremely hard ,” a spokeswoman said. 

　　对文中 Rudolf, Santa Claus, Lapland foot-and-mouth 的认识程度可能会直接影响到读者对文章内容的理解深度。如果事先就知道 Rudolf 是传说中圣诞老人的一头名叫 Rudolf 的红鼻子驯鹿， Santa Claus 指的是圣诞老人 Lapland 是传说中圣诞老人的家乡，而 foot-and-mouth 指的是“口蹄疫”，那么在阅读中就不会有阅读障碍了。 

　　所以，在日常的学习过程中，要尽可能地了解英语国家的文化；在题材和体裁方面，多读一些社会和科普方面的文章，广泛涉猎天文地理、政治经济各个层面。多储备一些“背景知识”，有助于阅读理解能力的提高。 

　　4 ．合理的阅读方法 首先、要在平日的学习过程中有意识地培养自己良好的阅读习惯。摈弃逐字逐句地用手或笔“指读”或在心里出声地“默读”的不良习惯，逐步养成按意群、按信息点进行阅读的习惯。其次，要掌握 skimming （略读）和 scanning （查读） 的方法，以提高阅读效率。 Skimming （略读）就是浏览全文以确定有关文章整体内容的题目的答案； scanning （查读）是带着问题到文中去找具体事实细节的答案。再次，要处理好速度与准确度的关系。为了速度而追求准确而一遍又一遍地阅读同一句话，又会影响速度，挤掉了做其他题的时间。所以，考生应该在平时就养成边读边理解边思考答案的习惯，一遍读完后，应该对文章大概和部分细节有所掌握。最后，遇到生词时不要紧张，能猜的猜一下，猜不出的绕过去，等你把整篇文章读完之后，也许你也已经领会了这个生词的意思。

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24 . In this passage, the author tells us __. 
A) how to make the workers more productive 
B) possible factors leading to greater efficiency 
C) to a certain extent more money lead to greater productivity 
D) how to make workers’ jobs more interesting  
25 . The author of this passage is probably a __. 
A) teacher B) worker C) manager D) physicist  
Questions 26 to 30 are based on the following passage:  
Over the past decade, the environmental movement has exploded onto the mind of mainstream consumers, a fact not lost on marketers and advertisers. Green advertising ;started in the mid-1980s when issues of the environment muscled their way to the forefront of marketing. Advertisers saw the consumer desire for environmentally safe products and tried to meet the demand as quickly as possible. Not surprisingly, this first wave suffered from rough and poorly conceived marketing efforts. Many advertisers embraced a genuine concern for the environment. But consumers realized that some companies made false claims and exploited the movement, using such nebulous (模糊的)terms as “environmentally friendly” and “green.” 
Consumers grew wary of environmental appeals, and advertisers reacted by reducing its emphasis. To avoid future trouble, many companies waited for state and federal governments to define terms and provide legal guidelines, which paved the road to a second wave. In 1992 the Federal Trade Commission established guidelines for green marketing, followed shortly by state governments. California passed particularly strict laws, setting definitions for terms like “ozone friendly,” “biodegradable,” and “recycled.” 
According to the state’s court, “California seeks to guard against potentially specious;claims or ecological puffery (吹捧) about products with minimal environmental attributes.” Texas, Massachusetts, Minnesota, Tennessee, Connecticut, and Washington soon followed the Golden State’s lead. The rigid regulations have left a number of advertisers confused and frustrated, although some feel that environmental claims have already peaked and are on their way out. Some believe that we’ve now entered green advertising’s third wave, where environmental concern is now part of the mainstream. 
26 . What were some early problems with Green advertisements? 
A) They were expensive. B) No one believed them. 
C) They were unsuccessful. D) They were often deceptive.  
27. What was the response by consumers? 
A) Consumers were responsible. 
B) Consumers were hostile. 
C) Consumers didn’t care all the time. 
D) Consumers got tired of it.  
28 . How did Green advertisements change after the first wave? 
A) They became more popular. 
B) They were more regulated. 
C) They became better produced. D) They became less honest.  
29. When did the green third wave come? 
A) When environmental concern rise. 
B) When advertisers are self-regulating themselves. 
C) When advertisements become very regulated. 
D) When the mainstream also becomes concerned about it.  
30. Which of the following state takes the lead in guarding against ecological puffery of products with minimal environmental attributes? 
A) Massachusetts. B) Texas. C) California.　 D) Connecticut.

http://www.gkzslq.cn/2005/1-9/1422456769.html

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