知的世界。2011年9月，大杨小学搬进新址后，学校以航海
模型为主的科技活动全面展开，在为学生提供多样化、个性化发展平台的同时，也打造出一条学校特色办学之路。1航模“变身”校本课程开发学生动手动脑
为了让每一个学生都有机会接触航海模型，2013年，学校在三年级以上专门开设了校本课程。“课程包含航海、航空两个方面，由老师搜集材料为学生教学，每周一节课。”学校负责科技教学工作的老师宁长华表示，通过校本课程的开展，学生们在这项集科学性、趣味性和体能性于一体的科技特色活动中，不仅学到了很多像流体力学、空气动力学等课本中没有的知识，而且也开发出自己在动手、动脑等各方面的潜能。
“航海模型并没有想象中的那么简单。”宁长华告诉记者，从制作到放船，再到调舵，每一步都有其中的技巧与要领，为了让船能够在水池中直线、快速航行，学生需要正确判断风向以及水的波动情况，需要学会动脑思考。“组装模型的时候，有很多小零件，需要学生用镊子一点点粘上去，一般我们都用绿豆来练习，这对学生的动手能力有很高要求。” 2
以海军为榜样促进学生主动学习
据了解，航海模型等科技活动的开展，不仅培养了学生的能力，同时也大大提高了他们学习的积极性。“我们会在平时的课程与训练中，向学生讲述一些有关海军的故事以及他们所具备的品质。”宁长华表示，学校通过将海军树立为榜样，向学生传递精神，使学生在潜移默化中得以提升，学生都梦想能够成为一名海军，所以常会拿海军的标准来要求自己，“学习积极性高了，按时完成作业的情况也更好了”。
“我从四年级就开始接触航海模型，它带给我很多快乐。”学校六年级一班学生王家辉告诉记者，经过多年的训练，他动手动脑的能力都得到了有效开发，如今他已经代表学校多次外出比赛，并取得了优异成绩，“通过比赛，我不仅体会到了航模的乐趣，感受到不同城市的文化氛围，还看到了真正的军舰，让我增长了不少见识”。3
开设科技社团为学生提供多样化发展平台
除了航海模型外，学校自2011年以来，还开设了建筑模型、创新发明等不少具有特技特色的社团。“这些多彩多样的社团让我们更加喜欢动手、动脑，参与的积极性很高。”学校六年级一班学生冯浩禛表示，自从参加了学校的社团活动后，他的脑袋里总能有些“新点子”。
在“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型教育竞赛总决赛中，学校荣获一等奖5个，二等奖6个，其中金牌两枚铜牌一枚；在山东省青少年航空模型比赛中，荣获一等奖2个，二等奖5，团体一等奖1个；在全国青少年科普微电影比赛中，荣获二等奖1个，三等奖1个以及山东省青少年科普微电影优秀组织奖……
这些荣誉的背后，是学校多年来坚持不懈的努力，但这并不让学校感到“膨胀”，反而将以此为契机，进一步拓宽特色办学之路，让每一位学生更好地成人成才。（本报记者 梁菲菲）
本文来源：舜网-济南日报