首先我们来看江南奇怪是怎么教郭靖的。
看完我们心中的疑问——江南七怪为什么教不好郭靖，估计已经有了答案：不是郭靖笨，而是江南七怪不会教！
为什么说郭靖不笨呢？
哲别师傅教郭靖射箭，郭靖最后学会一箭双雕；马钰教郭靖全真教内功，两年功夫，郭靖可以轻松跃上悬崖；洪七公教郭靖降龙十八掌，郭靖可以凭此功夫纵横江湖几十年，且最终能跻身天下五绝的地位！可见，郭靖本身不是一个笨学生。
反之，江南七怪不是好老师！
江南七怪是《射雕英雄传》中的一等可爱人物，武功并非一流，却极好面子，争强斗胜，并无济世之才，却慨然以天下为己任，有小聪明而无大格局，那浑身过强的道德气，却恰似小人物戴了个大礼帽，虽时时用手扶着，仍不免踉踉跄跄。七怪一生最大的荣耀，不是在长江边打败淮阳帮一百多条好汉，而是做了郭靖的启蒙教师。
但这七个教师，只教一个徒儿，却端的非常失败。十年栽培，只练了基本功，壮得像骆驼似的，尹志平一出手，便败下阵来。若非马钰出手相助，嘉兴之约，恐怕难免要输给丘处机了。
江南七怪为什么不是好老师？
江南七怪有一个错误的认识，即觉得郭靖很笨，而且骂徒儿笨从来不避讳郭靖，甚至已经内化而成为郭靖的自我认知。在前半部射雕中，郭靖有心理阴影，一直很自卑，即是七怪教育的结果。这不仅仅影响了郭靖，甚至误导了读者。其实换个角度看，郭靖非但不笨，简直有一流资质，否则，日后在江湖上出人头地，便缺乏合理的解释（金庸笔下的主人公，均天赋极高，郭靖并非例外）。《射雕英雄传》中，极聪明的几个青年才俊，如杨康、欧阳克、拖雷，武功高度都有限，何也？他们都是人才，却缺乏成为一代天骄的资质，这资质简单地概括起来，就是有坚忍、静定、勇敢、目标始终如一，（成吉斯汗的成功，也是因为具备这些因素）再加上人品纯正，那是百年难遇的良才。江南七怪不懂得多元智能理论，反而视大才为无用，也算真瞎。（不知道金庸让柯镇恶成为瞎子，用意是否在于此？）
单以聪明程度而言，《射雕英雄传》、《天龙八部》及《神雕侠侣》中，也有多处讲到了郭靖的悟性超出常人，几乎是武学界的“爱因斯坦”。不妨小看一段：
“(洪七公)向郭靖道：”“你学过全真派的內功，是不是？” 郭靖道：“马钰马道长传过弟子两年。”洪七公道：“这就是了，否则你短短一个多月，怎能把我的降龙十八掌练到这样的功力。”
要知道，耶律齐在全真教学了二十多年，最终也没能学全降龙十八掌，此后历任帮主，最多的学到十四掌。至于高深莫测的九阴真经，郭靖也不过想了两个月多就悟出来了，你说这郭靖笨也不笨？到《神雕侠侣》中，他施展的降龙十八掌，已经是洪七公当年领悟不到的神功。到《倚天屠龙记》中，经张无忌之口说出，太师父张三丰盛赞郭靖武功震烁古今，认为自己也没有达到郭靖当年的功力，请问，张三丰是何许人也？能够说郭靖的资质不好么？
因此，是江南七怪的教学方法也出现问题了，不是因材施教，而是自以为是，自己擅长什么就教什么。比如朱聪和韩小莹是灵巧型的，便不顾郭靖的特点，教什么分筋错骨手和越女剑，还一个劲地骂郭靖笨，这分明是教李逵绣花，让小龙女使斧。且看这一段：
那道人道：“你这六位师父，都是武林中顶儿尖儿的人物，我和他们虽然素不相识，但一向闻名相敬。你只要学得六人中恁谁一人的功夫，就足以在江湖上显露头角。你又不是不用功，为甚么十年来进益不多，你可知是甚么原因？”郭靖道：“那是因为弟子太笨，帅父们再用心教也教不会。”那道人笑道：“那也未必尽然，这是教而不明其法，学而不得其道。”郭靖道：“请师……师……你的话我实在不明白。”那道人道：“讲到寻常武功，如你眼下的造诣，也是算不错的了。你学艺之后，首次出手就给小道士打败，于是心中馁了，以为自己不济，哈哈，那完全错了。”
郭靖见马钰
这个马钰真是个好老师！既有大家风范，不像某些老师，动不动就贬低前任教师，又能够客观地指出江南七怪的问题，“教而不明其法”，更重要的是，还能够给早已经形成蠢笨的自我镜像的郭靖以信心――郭靖能在江南七怪日复一日的打击之下没有自暴自弃甚至走上邪路，已经足以说明他的内在力量了，可惜这资质，七位老师是看不到的。因此马钰的略加指点，让六怪（中间死了一个）“又惊又喜，心想这傻小子竟练到了这个境界，实在不易。原来郭靖心思单纯，极少杂念，修习内功易于精进，远胜满脑子各种念头此来彼去、难驱除驱除的聪明人，因此不到两年，居然已有小成”――至此才略有明白。再想想，抱怨学生蠢笨，从不考虑自己根本没有考虑到学生的思维特点，只一味地按自己认知的方式教授的教师，又何止江南七怪？
当然马钰只是骨干教师偶尔客串一下，真正的名师乃是洪七公。洪七公的课程意识比较强，不会给郭靖教打狗棒法，更不用说什么“漫天花雨掷金针”了，也不会给黄蓉传授“降龙十八掌”，即使她做了帮主。这就叫因材施教。课程对头，郭靖的武学才华自然一天天地展露出来，最终成了“侠之大者”。如果不是偶遇黄蓉最后转校成功，恐怕郭靖唯一的下场是横死江湖。
有人将江南七怪与丘处机作比较，以为前者重德而轻术，后者重术而轻德，大谬不然。决定郭靖与杨康的品行的，其实主要是环境。郭靖的母亲是一个了不得的女人，不但牢记家仇，而且识大体，在关键时刻甚至自尽以促使儿子成大义，郭靖自幼耳提面命，焉能不深入骨髓？而杨康则生长在“烟柳繁华地，温柔富贵乡”，虽然根正苗红，土壤不对，哪是丘处机能够左右得了的？相反地，江南七怪，尤其是柯镇恶身上过于浓烈的道德气味，对郭靖反而产生了负面影响。想想这样一个为了所谓的抽象的德，唆使其他五怪杀郭靖，威胁鼓动郭靖杀黄蓉，动辄暗下手的人，能教出什么样的大写的人来？所以金庸给他一个外号“飞天蝙蝠”，并让他用毒暗器，使什么降魔杖法，已经暗含讥讽在内了。自负、偏狭、狠毒、不择手段、虚荣好面子、缺乏反思力与对话精神，是柯镇恶的主要特征，这样的老师，怎么可能真正教出顶天立地的好男儿？
还好，郭靖没有比喜欢“诲人”江南七怪毁掉，而是在名师的指引下，刻苦练习，并在江湖中进行了若干次以行侠仗义为核心的主题学习，终于拥有了丰富的经验（默会知识），德性也因此形成，自觉担当了救民于水火的重任，成为真正意义上的武林领袖。更多的江南七怪们，是否也可以借此反思一下自己的专业素养和教学方法呢？
江南七怪就像是老师的一面镜子，让我们知道一个好的老师应该具备以下素质：
性格与人格
江南七怪是好胜之辈，跟丘处机动手落败后，双方基本都罢手言和了，竟然提出不服要重打，他们也不照照镜子摸摸自己的老底，似乎觉着自己败了，败的不甘心，丘处机胜之不武；又似乎觉着自己胜了，但胜的不痛快。如此好表现不知反省的人怎么能有耐心当好别人的老师呢？
江南七怪整体来说，嫉恶如仇这点做得还是不错的，虽然有时所用的招数有点阴毒，比如暗器、“书生妙手”等不是很光明正大，在民族大义面前毫不含糊。人格方面太过于偏激，动不动就跟人干起来，即使干不过，从来不会采用迂回战略。试问，这样偏激人格的老师引导出来的学生会是什么样子？
方法与课程
正是他们好胜不知反省的性格让他们总是把责任推给郭靖，认定郭靖如何如何笨，从没有想过是不是自己方法出了问题，孔夫子早在几千年前就知道因材施教的道理，一股脑把七个人所谓的“绝学”都灌输给郭靖。他们这些市井混出来的怪人，自是很难明白这个道理。亏了是郭靖，有着坚强的品质，如果换作杨过什么的，早就跟他们对着干起来了。
再者为什么要七个人在一起闯荡江湖呢？只是打架的时候多个帮手而已，被人打的满地找牙之后，还不去搞总结，研究个什么阵出来也是好的，或者，新创出一个集七人之长的什么武功来就更好了，郭靖学起来也容易多了，不懂得学习、钻研、创新的人怎么能教好别人呢？
教学与教研
他们的武功大都是轻盈灵巧型的，只重招式，不求心法，也许他们自己都是糊里糊涂练就的，或许他们就有着那么点天赋吧。郭靖纯粹靠死记硬背式的模仿，七个人，路数都不一样，练习要点自然不一样，一个叫他刚猛，一个叫他轻柔，招式又那么多，郭靖虽然记忆力很好，在七张嘴皮没日没夜“我跟你说过多少次了，还不会”的呵斥声中，小脑瓜子不免挤爆。七个人都要教他武功，生怕输给丘处机，而对手只有杨康一个，江南七怪的武功之差，无话可说。他们也不想想，真正要比武的时候，郭靖是不可能把七个师傅的“绝技”都派上用场的，还是应该专攻一门的为上。
我们看小说或者看电视剧就会发现，他们七个老师在一起的时候从来都是讨论郭靖如何的笨，而从不进行有效的集体教研，不针对学生情况及时调整教学策略，不把知识进行有效分割和归纳总结，不研究教法，不备课，就知道填鸭式的灌输，问得最多的问题就是：“你记住了吗？”从不考察学生有没有“习得”！
教学目的
江南七怪教郭靖的目的纯粹是为了应付丘处机的比武，都希望郭靖能一口吃个胖子，要郭靖一下子习得他们练了N年的武功，正所谓欲速则不达，循序渐进的道理不明白，又怎么能教好呢？郭靖扎根基本功练的好，他们不赞反贬，可见一斑。
有点像现在应试教育当道，老师们做得最多的就是题海战术，为了应付中考或者高考，拼命地的传授所谓的“答题套路”、“答题公式”，忽略了学法的传授，思维的培养！当郭靖学会了马钰教的全真教内功心法后，运用起招式来贯通自如！
应试教育是有毒的，为了短期功效而忽视长远的对人的思维能力的培养，不就像江南七怪只知道教招式而忽略内功吗？
看完我们心中的疑问——江南七怪为什么教不好郭靖，估计已经有了答案：不是郭靖笨，而是江南七怪不会教！
为什么说郭靖不笨呢？
哲别师傅教郭靖射箭，郭靖最后学会一箭双雕；马钰教郭靖全真教内功，两年功夫，郭靖可以轻松跃上悬崖；洪七公教郭靖降龙十八掌，郭靖可以凭此功夫纵横江湖几十年，且最终能跻身天下五绝的地位！可见，郭靖本身不是一个笨学生。
反之，江南七怪不是好老师！
江南七怪是《射雕英雄传》中的一等可爱人物，武功并非一流，却极好面子，争强斗胜，并无济世之才，却慨然以天下为己任，有小聪明而无大格局，那浑身过强的道德气，却恰似小人物戴了个大礼帽，虽时时用手扶着，仍不免踉踉跄跄。七怪一生最大的荣耀，不是在长江边打败淮阳帮一百多条好汉，而是做了郭靖的启蒙教师。
但这七个教师，只教一个徒儿，却端的非常失败。十年栽培，只练了基本功，壮得像骆驼似的，尹志平一出手，便败下阵来。若非马钰出手相助，嘉兴之约，恐怕难免要输给丘处机了。
江南七怪为什么不是好老师？
江南七怪有一个错误的认识，即觉得郭靖很笨，而且骂徒儿笨从来不避讳郭靖，甚至已经内化而成为郭靖的自我认知。在前半部射雕中，郭靖有心理阴影，一直很自卑，即是七怪教育的结果。这不仅仅影响了郭靖，甚至误导了读者。其实换个角度看，郭靖非但不笨，简直有一流资质，否则，日后在江湖上出人头地，便缺乏合理的解释（金庸笔下的主人公，均天赋极高，郭靖并非例外）。《射雕英雄传》中，极聪明的几个青年才俊，如杨康、欧阳克、拖雷，武功高度都有限，何也？他们都是人才，却缺乏成为一代天骄的资质，这资质简单地概括起来，就是有坚忍、静定、勇敢、目标始终如一，（成吉斯汗的成功，也是因为具备这些因素）再加上人品纯正，那是百年难遇的良才。江南七怪不懂得多元智能理论，反而视大才为无用，也算真瞎。（不知道金庸让柯镇恶成为瞎子，用意是否在于此？）
单以聪明程度而言，《射雕英雄传》、《天龙八部》及《神雕侠侣》中，也有多处讲到了郭靖的悟性超出常人，几乎是武学界的“爱因斯坦”。不妨小看一段：
“(洪七公)向郭靖道：”“你学过全真派的內功，是不是？” 郭靖道：“马钰马道长传过弟子两年。”洪七公道：“这就是了，否则你短短一个多月，怎能把我的降龙十八掌练到这样的功力。”
要知道，耶律齐在全真教学了二十多年，最终也没能学全降龙十八掌，此后历任帮主，最多的学到十四掌。至于高深莫测的九阴真经，郭靖也不过想了两个月多就悟出来了，你说这郭靖笨也不笨？到《神雕侠侣》中，他施展的降龙十八掌，已经是洪七公当年领悟不到的神功。到《倚天屠龙记》中，经张无忌之口说出，太师父张三丰盛赞郭靖武功震烁古今，认为自己也没有达到郭靖当年的功力，请问，张三丰是何许人也？能够说郭靖的资质不好么？
因此，是江南七怪的教学方法也出现问题了，不是因材施教，而是自以为是，自己擅长什么就教什么。比如朱聪和韩小莹是灵巧型的，便不顾郭靖的特点，教什么分筋错骨手和越女剑，还一个劲地骂郭靖笨，这分明是教李逵绣花，让小龙女使斧。且看这一段：
那道人道：“你这六位师父，都是武林中顶儿尖儿的人物，我和他们虽然素不相识，但一向闻名相敬。你只要学得六人中恁谁一人的功夫，就足以在江湖上显露头角。你又不是不用功，为甚么十年来进益不多，你可知是甚么原因？”郭靖道：“那是因为弟子太笨，帅父们再用心教也教不会。”那道人笑道：“那也未必尽然，这是教而不明其法，学而不得其道。”郭靖道：“请师……师……你的话我实在不明白。”那道人道：“讲到寻常武功，如你眼下的造诣，也是算不错的了。你学艺之后，首次出手就给小道士打败，于是心中馁了，以为自己不济，哈哈，那完全错了。”
郭靖见马钰
这个马钰真是个好老师！既有大家风范，不像某些老师，动不动就贬低前任教师，又能够客观地指出江南七怪的问题，“教而不明其法”，更重要的是，还能够给早已经形成蠢笨的自我镜像的郭靖以信心――郭靖能在江南七怪日复一日的打击之下没有自暴自弃甚至走上邪路，已经足以说明他的内在力量了，可惜这资质，七位老师是看不到的。因此马钰的略加指点，让六怪（中间死了一个）“又惊又喜，心想这傻小子竟练到了这个境界，实在不易。原来郭靖心思单纯，极少杂念，修习内功易于精进，远胜满脑子各种念头此来彼去、难驱除驱除的聪明人，因此不到两年，居然已有小成”――至此才略有明白。再想想，抱怨学生蠢笨，从不考虑自己根本没有考虑到学生的思维特点，只一味地按自己认知的方式教授的教师，又何止江南七怪？
当然马钰只是骨干教师偶尔客串一下，真正的名师乃是洪七公。洪七公的课程意识比较强，不会给郭靖教打狗棒法，更不用说什么“漫天花雨掷金针”了，也不会给黄蓉传授“降龙十八掌”，即使她做了帮主。这就叫因材施教。课程对头，郭靖的武学才华自然一天天地展露出来，最终成了“侠之大者”。如果不是偶遇黄蓉最后转校成功，恐怕郭靖唯一的下场是横死江湖。
有人将江南七怪与丘处机作比较，以为前者重德而轻术，后者重术而轻德，大谬不然。决定郭靖与杨康的品行的，其实主要是环境。郭靖的母亲是一个了不得的女人，不但牢记家仇，而且识大体，在关键时刻甚至自尽以促使儿子成大义，郭靖自幼耳提面命，焉能不深入骨髓？而杨康则生长在“烟柳繁华地，温柔富贵乡”，虽然根正苗红，土壤不对，哪是丘处机能够左右得了的？相反地，江南七怪，尤其是柯镇恶身上过于浓烈的道德气味，对郭靖反而产生了负面影响。想想这样一个为了所谓的抽象的德，唆使其他五怪杀郭靖，威胁鼓动郭靖杀黄蓉，动辄暗下手的人，能教出什么样的大写的人来？所以金庸给他一个外号“飞天蝙蝠”，并让他用毒暗器，使什么降魔杖法，已经暗含讥讽在内了。自负、偏狭、狠毒、不择手段、虚荣好面子、缺乏反思力与对话精神，是柯镇恶的主要特征，这样的老师，怎么可能真正教出顶天立地的好男儿？
还好，郭靖没有比喜欢“诲人”江南七怪毁掉，而是在名师的指引下，刻苦练习，并在江湖中进行了若干次以行侠仗义为核心的主题学习，终于拥有了丰富的经验（默会知识），德性也因此形成，自觉担当了救民于水火的重任，成为真正意义上的武林领袖。更多的江南七怪们，是否也可以借此反思一下自己的专业素养和教学方法呢？
江南七怪就像是老师的一面镜子，让我们知道一个好的老师应该具备以下素质：
性格与人格
江南七怪是好胜之辈，跟丘处机动手落败后，双方基本都罢手言和了，竟然提出不服要重打，他们也不照照镜子摸摸自己的老底，似乎觉着自己败了，败的不甘心，丘处机胜之不武；又似乎觉着自己胜了，但胜的不痛快。如此好表现不知反省的人怎么能有耐心当好别人的老师呢？
江南七怪整体来说，嫉恶如仇这点做得还是不错的，虽然有时所用的招数有点阴毒，比如暗器、“书生妙手”等不是很光明正大，在民族大义面前毫不含糊。人格方面太过于偏激，动不动就跟人干起来，即使干不过，从来不会采用迂回战略。试问，这样偏激人格的老师引导出来的学生会是什么样子？
方法与课程
正是他们好胜不知反省的性格让他们总是把责任推给郭靖，认定郭靖如何如何笨，从没有想过是不是自己方法出了问题，孔夫子早在几千年前就知道因材施教的道理，一股脑把七个人所谓的“绝学”都灌输给郭靖。他们这些市井混出来的怪人，自是很难明白这个道理。亏了是郭靖，有着坚强的品质，如果换作杨过什么的，早就跟他们对着干起来了。
再者为什么要七个人在一起闯荡江湖呢？只是打架的时候多个帮手而已，被人打的满地找牙之后，还不去搞总结，研究个什么阵出来也是好的，或者，新创出一个集七人之长的什么武功来就更好了，郭靖学起来也容易多了，不懂得学习、钻研、创新的人怎么能教好别人呢？
教学与教研
他们的武功大都是轻盈灵巧型的，只重招式，不求心法，也许他们自己都是糊里糊涂练就的，或许他们就有着那么点天赋吧。郭靖纯粹靠死记硬背式的模仿，七个人，路数都不一样，练习要点自然不一样，一个叫他刚猛，一个叫他轻柔，招式又那么多，郭靖虽然记忆力很好，在七张嘴皮没日没夜“我跟你说过多少次了，还不会”的呵斥声中，小脑瓜子不免挤爆。七个人都要教他武功，生怕输给丘处机，而对手只有杨康一个，江南七怪的武功之差，无话可说。他们也不想想，真正要比武的时候，郭靖是不可能把七个师傅的“绝技”都派上用场的，还是应该专攻一门的为上。
我们看小说或者看电视剧就会发现，他们七个老师在一起的时候从来都是讨论郭靖如何的笨，而从不进行有效的集体教研，不针对学生情况及时调整教学策略，不把知识进行有效分割和归纳总结，不研究教法，不备课，就知道填鸭式的灌输，问得最多的问题就是：“你记住了吗？”从不考察学生有没有“习得”！
教学目的
江南七怪教郭靖的目的纯粹是为了应付丘处机的比武，都希望郭靖能一口吃个胖子，要郭靖一下子习得他们练了N年的武功，正所谓欲速则不达，循序渐进的道理不明白，又怎么能教好呢？郭靖扎根基本功练的好，他们不赞反贬，可见一斑。
有点像现在应试教育当道，老师们做得最多的就是题海战术，为了应付中考或者高考，拼命地的传授所谓的“答题套路”、“答题公式”，忽略了学法的传授，思维的培养！当郭靖学会了马钰教的全真教内功心法后，运用起招式来贯通自如！
应试教育是有毒的，为了短期功效而忽视长远的对人的思维能力的培养，不就像江南七怪只知道教招式而忽略内功吗？
