我们在小高考复习和练习中暴露出的问题：
会而不对——基础知识记忆不过关　“会而不对”往往是由于两种原因引起的：一是审题不清，二是在知识记忆上不能准确的再认再现。蕞大的问题还是教材中基本原理和图不熟悉，基础知识记忆不过关，在碰到具体题目时，即使能够理解审清题意，但由于没有一定的知识储备，不能将材料和设问迁移转化为教材知识点，并用书面的语言表达出来，还是不能得分。
对而不全——知识体系建构不清晰
对教材的知识体系没有清晰的印象。凡是知识体系建构不到位的，答题时或者丢三落四，支离破碎;或者张冠李戴，知识错位;或者对评讲的题目不求甚解，必然拿不到高分。
全而不高——在审题和解题方面存在重大缺陷
在审题环节上，突出表现在审不出答题的范围，审不出材料中的有效信息，审不清题目的设问指向。在解题环节上突出表现在答题不规范，不能将材料和设问迁移为教材中的相关知识专题中的若干考点，并就与材料的相关性做出正确的筛选，根据不同题型的答题要求，正确使用专业术语进行解答。
　　怎么办?
　　从小高考试题的角度，要认真做透近三年尤其是近两年的小高考试题。
　　启示一：小高考毕竟是水平性的考试，注重基础是其必然的方向。一定要加强基础知识的练习，加强基础知识的记忆。
　　启示二：要特出高能级要求的考点的教学。 小高考命题既考虑一定的知识覆盖面,做到课课有试题;但又不过分追求知识覆盖面,更加注重对高能级要求知识、主干知识、与近两年重大热点材料结合比较紧密的知识的考查。
　　启示三：要重视易混易错点的反复练习和记忆
　　平时练习中易混易错点是学生的失分点，也是命题者的兴奋点，无论是小高考还是高考试题中，对易混易错点的考查都占到一定的比重。