为了变强，人真的会舍弃一些东西。就像那些整形的人一样，为了变得在自己的圈子里，更受欢迎，更受瞩目。会选择在自己的身上动刀动枪，那种身体里掺入外来物的感觉肯定会让身体内的细胞产生排异性的。那种在整形部位产生的不适感，陌生感，我相信会一直存在的。就像郑烛，他产生的分泌物，我怀疑就是体内细胞抗议而产生的某种浓液。为什么呢？我在尹柔的桌子椅子上没有发现这种特殊的粘液，说明这不是异变产生的适应性性状，而是产生的排异性性状。

当唐鲛走后，我也睡不着了。
我拿起了自己的手机，满脑子都浮现出那远在天边的虚幻倩影，思念如同疯狂的野马一样根本停不下来。
而近在咫尺的是什么？是学校，是繁重的学习任务，而且这一些都是切切实实能为你带来效益的活动。

那样就说明我不热爱学习么？
并非如此，我只是在重复，反复，的“复读机”似得学习过程中，感受到了“极点”。说得直白点，就是枯燥的学习生活让我感到疲惫了，厌倦了。
这是不是每个人的常态呢？
常态？极点？
我在翻看手机的过程中，突然脑子里浮现一个之前有些不对劲的地方。
我长跑时，没有产生“极点”？！
这到底是怎么回事呢？

器官惰性低，代谢速率高。极点被无限延迟了！！！
还是说，有另一种可能？
我推测自己身处在流体中（其实就是在空气中），获得了某种特殊的“浮力”。也就是身体下沉时排开流体的重力，有以下这么几种情况，下沉，悬浮，上浮，漂浮，沉底。这种“浮力”能让我身轻如燕！而且能将身体因为跑步消耗的能量，降低到最小！！！
就如同武侠小说里的轻功！
或者说，我的身体构造变成像鸟那样！
通常鸟类的身体都比较轻，骨骼很纤细，并且大部分骨头中都充满了空气。这样的骨骼构造为飞行提供了优越的条件。
这太不可思议了！！！

我又想到了唐鲛，他曾经在水里潜水，创造了一个校园神话。据我推测，那也是身体改造后的典型特点。就像鱼类那样！
水中的鱼类，身体表面覆盖鳞片，鳞片表面有一层粘液，游泳时能减小水的阻力。最重要的！！！它们体内有鳔，可以调节身体的比重！！！鳔在鳍的协同下，可以使鱼停留在不同的水层里！！！
没错，细胞很有可能受到了某种变异！可以改变身体的比重！！！
能使我跑得更快的，能让唐鲛游的更好的方法之一，就是改变身体比重！极有可能是在人体器官，或者系统中，增加了某种气体填充的机制！就像我之前说的，那些可以在体内存储氢气，可以让自己飞得更高的龙类一样！！！！！

这样一来，郑烛的粘液分泌物也说得通了！那么之前排异性症状的推测也算是可以推翻了。实际上，只要产生鳞片，就会对应产生粘液分泌物！！！！其目的都是减少在空中，陆地上，水中的阻力！！！
也就是说尹柔赋予的能力，实际上就是增加人类在海陆空这三种场景下的行动力。并没有单纯的增加跑步，游泳，或者别的什么的。
如何证明呢？
只要让唐鲛去赛场上跑步，他肯定也能跑出比平常更快的速度！很显然，他只会把这种能力用在游泳上！！！他根本不会在意这种能力在跑步中的提升！这是他的局限性！
好了，既然如此。尹柔为什么只会对我，唐鲛，高鹤，郑烛产生反应！？
还是说？其实整个学校早都变异了？！那些学生自以为是的认为体育锻炼有成效了，其根本上，也只不过是受到尹柔的影响？但是这种变异对不同个体的影响程度不同？！
异想天开！！！狂乱思维的风暴快要将我的理智席卷！！！在这样下去，我只会陷入困境，陷入某种思绪混乱的漩涡！

嗯……漩涡？对了，高二的数学老师曾经给我一本讲义，那讲义的封面就是数列漩涡。
那是一本需要大量时间和精力去揭秘的讲义。其实那是一本计划书。
计划书中记载了很多高精尖的计划，虽然比不上“染色计划”之类的，但也都是让人叹为观止的计划所在。
其中有一个计划是这样的：
将人类和动物的思维贯通，让人类能读懂动物，理解动物，结果导致一部分人员变得如同动物一般，极个别个体甚至产生了某种身体变异。
这确实是天方夜谭了！

不知道为什么，我对尹柔的情感也发生了些许变化。
人在面对死亡时，即使再勇敢的人都会痛哭流涕，更何况像我这样的普通人。当然，有些人是在不经意间，或者一瞬间就被夺走了生命，他们根本来不及感受到死神的压迫。
唐鲛的顾虑，我多少也能猜到。他此时此刻的心理状态，就像那些惜命的人一样，身上一发生某些奇怪的现状，就会显得异常紧张，医学知识的匮乏，对自身健康的不自信，让他们度日如年。对唐鲛来说，任何不在他考虑范围，或者可控范围内发生的出乎意料的事情，都会使他产生恐惧心理。我之前在长跑课上对他漫不经心的回答，或多或少让他感觉到了危险。
那高鹤又如何呢？
最后，我整夜未合眼，一晚上都在胡思乱想。胡思乱想的人，在和平年代里绝不在少数，太平盛世让他们不用为下一顿饭在哪里吃而过多的考虑，所以只管在脑中不断的想着一些光怪陆离的事情。当然，还有些人会将这些胡思乱想实现，或成为红人，或成为罪人。
那我该不该完整得验证我的胡思乱想呢？

没过多久，我总算从医务室搬走了。
说真的，再呆在那里，恐怕我就要跟世界隔离开了。只通过手机了解的世界，到底有几分真实呢？
我照常回到班里，却发现那些同学们并没有什么特殊的表现，我心想，他们都是冷血动物么？哪怕假装一下嘘寒问暖，我内心也能有一些慰藉。
来到座位上，我发现我原来的那把椅子不见了。
这下有些麻烦了，最关键的物证在我不知情的情况下消失了。它现在变成了一把颇为崭新的课椅。
我还有新的发现，在我的课桌桌兜里，有一个发黄的笔记本。很像是尹柔放在身边的那本。
我估摸着，应该是唐鲛拿过来的。
我粗略地翻阅了这本笔记本，看到的文字，大都是一些心情随笔，还有一些诗。这郑烛写诗的功底还算可以，每首诗都有不同的立意。其中有两首小诗感觉含义也蛮深的。
《玩具》
富有的家伙在寻找丢失的玩具
穷家伙捡到了
就当成了宝物
富有的家伙家里有很多玩具
可他偏偏对穷人捡到的那个最喜欢
穷人说，
你拿回去也是当作多余的东西
蒙上灰尘和污垢
在我这它就是最有价值的宝物
闪闪发亮，分外美好
富人说，
我爱怎样就怎样，只要我高兴，只要我愿意。
最后，他们不小心点燃了玩具的的引线
原来那是个炸弹。

《渔夫和人鱼》
渔夫从来不是打鱼的能手
直到有一天
他救了一条被海浪冲上来的人鱼
那条人鱼长着鳃，鳍，鳞，还有人类女性的脸
人鱼能帮助他捕鱼，
捕了非常多的鱼，
他越来越不满足，
他想把人鱼娶回家
结果发现
人鱼既不是她，也不是他，更不是它。
当不了夫妻，
只能做兄妹，
人鱼也看不惯渔夫娶妻
最后回到了海里，
没过多久，
就听说渔夫捕鱼时，
渔船就被打翻在海底了。

还有一首诗，立意不明，读来读去。感觉是郑烛的某些心理状态，他可能是写给自己看的。
《老大和老二》
农夫有两个儿子
老大五谷不分
老二四体不勤
（四体：指人的两手两足；五谷：通常指稻、黍、稷、麦、菽。指不参加劳动，不能辨别五谷。形容脱离生产劳动，缺乏生产知识。）
老大在家下地干活
老二出门在外经商
老大赚了钱就买地安居乐业
老二赚了钱就到处环游世界
最后
老大富了，
老二穷了
老大问老二
“你图啥？”
老二回答
“我也不晓得。”
最后，他们俩都死在了席卷全球的大瘟疫中。

怎么没有了啊……