所谓全日制自考即全日制自考助学班，是高等教育自学考试的重要组成部分，是高等教育自学考试与全日制大学正规教育有机结合的一种学历教育形式。
一、与社会自考的不同
1.“教”、“学”、“考”的结合程度不同。自学考试几乎完全靠自学，不少考生只是为了考试而考试。全日制自考则要求全脱产学习，重视“教”和“学”的过程，强调老师指导和学生自学相结合，通过老师、加强教学管理提高教学质量，通过考试检验教学质量，使三者实现有机统一。
2.入学门槛不同。社会自考对考生的年龄、学历、职业等没有任何要求，入学时不进行电子注册，全日制自考则要求考生高中毕业、无违法犯罪记录、主办院校还可以附加条件（如高考成绩要求）。入学须进行电子注册，取得学籍。（由于全日制自考入学有一定门槛，故其毕业难度应当比社会自考略低）
3.学习期间所享受的待遇不同。社会自考生只是一名自考考生，不享有学校学生的待遇。而全日制自考生即是一名自考考生，又是所在高校就读的一名大学生，根据省市教育考试院有关文件精神指出：全日制自考生与全日制大学生实行无差别管理，应享受所在高校规定的相关待遇（如评选三好学生、入党等）。
4.专业和培养目标各有侧重。社会自考侧重对基础理论的培养，而全日制自考专业通常是市场需求量大而社会自考所没有的专业，更强调对考生知识面和实践动手能力的培养。
5.考试时间不同。目前社会自考考试时间于每年的4 月、10月；全日制自考考试时间于每学期期末（1月、7月）。
二、与统招全日制的异同
1.都属国民教育。学习期间共享教学资源，毕业学历学位在法律上具有同等地位。
2.入学门槛和毕业要求不同。全日制普通教育实行“严进宽出”，入学须达到较高的高考分数线，但大学期间期末考试则由本校老师自行命题。为了维护高等教育的公平性，全日制自考实行低门槛、高要求的“宽进严出”政策。入学无须达到较高分数线，但期末考试由国家（省）考委、学校共同组织命题，有一定难度。
3.普通高等教育属于国家任务招生，全日制自考尽管是有计划的，但不属于国家任务招生，是对国家任务招生的必要补充。
4.全日制自考助学班的学费比全日制普通高等教育要低，共同体现不以赢利为主要目的的办学思想。
5.高考征集填报志愿是普通高考计划内招生录取的一个环节，全日制自考招生属于非计划内招生，其招生录取程序有较大不同，方式简单灵活、选择弹性较大。
高考档案主要为计划内招生录取之用。全日制自考实行“宽进严出”政策，不以或不完全以高考成绩为依据，可以不与高考档案挂钩，入学须进行电子注册，重新建档。
一、与社会自考的不同
1.“教”、“学”、“考”的结合程度不同。自学考试几乎完全靠自学，不少考生只是为了考试而考试。全日制自考则要求全脱产学习，重视“教”和“学”的过程，强调老师指导和学生自学相结合，通过老师、加强教学管理提高教学质量，通过考试检验教学质量，使三者实现有机统一。
2.入学门槛不同。社会自考对考生的年龄、学历、职业等没有任何要求，入学时不进行电子注册，全日制自考则要求考生高中毕业、无违法犯罪记录、主办院校还可以附加条件（如高考成绩要求）。入学须进行电子注册，取得学籍。（由于全日制自考入学有一定门槛，故其毕业难度应当比社会自考略低）
3.学习期间所享受的待遇不同。社会自考生只是一名自考考生，不享有学校学生的待遇。而全日制自考生即是一名自考考生，又是所在高校就读的一名大学生，根据省市教育考试院有关文件精神指出：全日制自考生与全日制大学生实行无差别管理，应享受所在高校规定的相关待遇（如评选三好学生、入党等）。
4.专业和培养目标各有侧重。社会自考侧重对基础理论的培养，而全日制自考专业通常是市场需求量大而社会自考所没有的专业，更强调对考生知识面和实践动手能力的培养。
5.考试时间不同。目前社会自考考试时间于每年的4 月、10月；全日制自考考试时间于每学期期末（1月、7月）。
二、与统招全日制的异同
1.都属国民教育。学习期间共享教学资源，毕业学历学位在法律上具有同等地位。
2.入学门槛和毕业要求不同。全日制普通教育实行“严进宽出”，入学须达到较高的高考分数线，但大学期间期末考试则由本校老师自行命题。为了维护高等教育的公平性，全日制自考实行低门槛、高要求的“宽进严出”政策。入学无须达到较高分数线，但期末考试由国家（省）考委、学校共同组织命题，有一定难度。
3.普通高等教育属于国家任务招生，全日制自考尽管是有计划的，但不属于国家任务招生，是对国家任务招生的必要补充。
4.全日制自考助学班的学费比全日制普通高等教育要低，共同体现不以赢利为主要目的的办学思想。
5.高考征集填报志愿是普通高考计划内招生录取的一个环节，全日制自考招生属于非计划内招生，其招生录取程序有较大不同，方式简单灵活、选择弹性较大。
高考档案主要为计划内招生录取之用。全日制自考实行“宽进严出”政策，不以或不完全以高考成绩为依据，可以不与高考档案挂钩，入学须进行电子注册，重新建档。
