教育游戏是电子游戏与教育应用结合的产物。目前，全球基础教育方式正在发生巨变，教育游戏正处在这一变化的潮头浪尖。众所周知，新媒体、新技术在教育领域中的应用是教育信息化领域关注的重点，电子游戏作为一种数字媒体，其对教育的价值及其作用方式也备受教育者关注，电子游戏作为一种文化传播的载体，与其他如电子白板、视频、课件等承载内容的新媒体不同，它更吸引家长的关注。
教育游戏的研究深受重视
游戏对学生具有天然的吸引力，很多教师都希望自己的教学能像游戏一样吸引人。近年来人们意识到，学生是可以在玩中学并且学好的，使用教育游戏正是实现这一目标的方法之一。
2017年，教育部印发的《义务教育小学科学课程标准》中明确提到“科学游戏是科学学习的有效方式之一”。将教育游戏列为义务教育类中的一种优质教育资源，要求“对学生巩固相关学科知识，培养、训练判断推理等必备能力有一定的支持与促进作用”。不管是从学习内容，还是从教学方式上，人们都对教育游戏寄予了希望。
教育游戏的需求多元化
2018年，中国教育技术协会教育游戏专业委员会发起了一项大规模的全国调研项目。此项目历时近一年时间，对30余位熟悉教育游戏领域的专家进行了深入访谈，解析了数十种有影响力的教育游戏样本，并使用标准化的调查工具，对学生、教师、家长三类对象进行了大规模调查，总样本量近10万人。通过调研，初步归纳出我国教育游戏领域需求的概貌：
在用户方面，教师难以方便快捷地获得满意的教育游戏，家长对于电子游戏的教育价值存在质疑，学生虽然对教育游戏表现出兴趣，但既无法辨别教育游戏的质量，也难以决定教育游戏的使用。这些都对教育游戏的研究与应用提出了挑战。
在市场方面，国内没有相对成熟的商业模式支撑企业进入这一领域；在教育界，关于教育游戏的开发与使用也处于较为零散的状态，有兴趣的团队各自为战的情况比较明显，缺乏高质量的教育游戏产品。这些教育游戏的开发者也急需得到使用者真实的反馈，以改进产品质量，提升市场成熟度。