也算是在教育口干了几年，说说人们现在教育的功利性
人们为什么重视教育，为了“让下一代过上更好的日子”
那么解读下这个目的：
1.先守成，至少先守住自己的这份家业，所以家长有家业，哪怕很小，不是光脚
2.有所进步，谓之更好
3.或者很有些寄托和成就他人的自我实现的快感。
这个愿望谁人没有，可是如何重视是个问题，甚至很多时候这种目的性会偏移
比如阶层这个问题
都在说阶层固化，我也没数据去否认，基尼系数什么的。
那么阶层是如何固化的，这个过程是不是可逆的，如何阻止阶层的固化。
我等穷B似乎参与不了这个过程，当然家业大的可以做选择，比如移民，不过移民前可能需要多做做功课。
那么现实就在这里了，阶层固化你参与不了，就只能提升自己（及后人）的阶层了。
基于“言传不及身教”的理念，
提升阶层可能是个长期的，跨越代际的话题，我们成长的这一代是在特殊的历史背景下的产物，将来越来越难应该也是可以预期的。
所以不要强求我们的孩子还能实现多么大的阶层跨越，尤其是我们已经大踏步的跨越了几个阶层，拥有了一定家业之后。
对于孩子的教育还是应该认识的更清醒，如果从一开始的顶层设计就是不符合实践的，那么可能徒增不少痛苦。
家长们还是应该把自己的焦虑想想清楚，别太传递给孩子了。
教育，还是做人做事最高。做人做事里，也必须有关于奋斗、成就、知足、感恩、失败、承受的内容。
大概这些
最后么，关于公平，这个时代，我是欢迎大家发声的，话语权很重要，要掌握，只是受众们也要学会听，所谓兼听则明，或许独立自主的思考在这个时代是最最宝贵的东西，可惜这个破吧少了很多当年的氛围，似乎这种情绪宣泄似的声音已经浓烈到淹没了一切。
此致
天竺史老七