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教师招聘
1.决定教育永恒性的是教育的( )
A.目的 B.内容 C.方法 D.功能
2.近代最早一部系统论述教育问题的专著是( )
A.《教育论》 B.《教育漫话》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》
3.下列关于课程资源的说法正确的是( )
A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
D.对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书
4.美国教育心理学家班杜拉创立的德育模式是( )
A.认知模式 B.认知行为模式 C.体谅模式 D.社会模仿模式
5.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )
A.诲人不倦 B.开而弗达 C.各因其材 D. 温故而知新
答案及解析
1.选D【解析】教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少手段，是一切人，一切社会所必需，与人类社会共始终，促进人的社会化和个性化，即教育的社会功能与个人功能，因此，教育是人类社会的永恒范畴。因此，本题选D。
2.选C【解析】捷克教育家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》。德国赫尔巴特的《普通教育学》(1806)标志着教育学已开始成为一门独立的学科，标志着规范教育的建立。因此，本题答案选C。
3.选C【解析】A项教师和学生是课程资源; B项学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发校本课程。D项对教师而言课程资源不仅仅是课程标准和教科书，还存在其他形式的资源。C项表述正确，课程资源具有多样性。
4.选D【解析】美国的班杜拉创立的社会模仿模式，在德育上，该模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激作出反应，也能主动地解释并作用于情境。该理论主张用替代性学习概念，建立了观察学习的理论体系来说明个体对刺激的反应和对行为体系的建构。建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。
5.选B【解析】这句话出自《学记》中的“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”即君子教学，不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果。体现的是教学原则中的启发性原则，即启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。因此，答案选B。
教师资格证
1.“生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣”，“唯上智下愚不移”体现了( )。
A.教育万能论 B.环境决定论思想 C.唯心主义思想 D.遗传决定论思想
2.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是( )。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
3.当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是( )。
A.“六三制” B.“五四制” C.九年一贯制 D.多种形式并存
4.当代教育制度发展方向是建立和实施( )。
A.初等教育制度 B.中等教育制度 C.高等教育制度 D.终身教育制度
5.非制度化教育相对于制度化教育而言，最本质的区别是( )。
A.教育方法 B.教育形式 C.教育内容 D.教育理念
答案及解析
1.【答案】D。解析：这两句话皆出自孔子，前句话意为，生来就知道的是最上等的;通过学习才知道的是次一等的，遇到困难才学习的又是次一等的;遇到困难仍然不学习的人是最下等的了。后半句话意为只有上等的聪明人与下等的愚笨的人是不可改变性情的。这两句话都意在，人从开始出生就已经分出了聪明或者愚笨。故本题选D。
2.【答案】D。解析：壬戌学制借鉴了美国的教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限，壬戌学制又称六三三学制。
3.【答案】D。解析：当前我国九年制义务教育学制年限划分包括很多种“六三制”“五四制”、九年一贯制等等，所以体现的是多种形式并存。
4.【答案】D。解析：当代教育制度发展方向是建立和实施终身教育制度。
5.【答案】D。解析：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”两者最本质的区别在于教育理念的不同。故本题答案为D。
教师招聘
1.决定教育永恒性的是教育的( )
A.目的 B.内容 C.方法 D.功能
2.近代最早一部系统论述教育问题的专著是( )
A.《教育论》 B.《教育漫话》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》
3.下列关于课程资源的说法正确的是( )
A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
D.对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书
4.美国教育心理学家班杜拉创立的德育模式是( )
A.认知模式 B.认知行为模式 C.体谅模式 D.社会模仿模式
5.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )
A.诲人不倦 B.开而弗达 C.各因其材 D. 温故而知新
答案及解析
1.选D【解析】教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少手段，是一切人，一切社会所必需，与人类社会共始终，促进人的社会化和个性化，即教育的社会功能与个人功能，因此，教育是人类社会的永恒范畴。因此，本题选D。
2.选C【解析】捷克教育家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》。德国赫尔巴特的《普通教育学》(1806)标志着教育学已开始成为一门独立的学科，标志着规范教育的建立。因此，本题答案选C。
3.选C【解析】A项教师和学生是课程资源; B项学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发校本课程。D项对教师而言课程资源不仅仅是课程标准和教科书，还存在其他形式的资源。C项表述正确，课程资源具有多样性。
4.选D【解析】美国的班杜拉创立的社会模仿模式，在德育上，该模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激作出反应，也能主动地解释并作用于情境。该理论主张用替代性学习概念，建立了观察学习的理论体系来说明个体对刺激的反应和对行为体系的建构。建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。
5.选B【解析】这句话出自《学记》中的“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”即君子教学，不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果。体现的是教学原则中的启发性原则，即启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。因此，答案选B。
教师资格证
1.“生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣”，“唯上智下愚不移”体现了( )。
A.教育万能论 B.环境决定论思想 C.唯心主义思想 D.遗传决定论思想
2.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是( )。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
3.当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是( )。
A.“六三制” B.“五四制” C.九年一贯制 D.多种形式并存
4.当代教育制度发展方向是建立和实施( )。
A.初等教育制度 B.中等教育制度 C.高等教育制度 D.终身教育制度
5.非制度化教育相对于制度化教育而言，最本质的区别是( )。
A.教育方法 B.教育形式 C.教育内容 D.教育理念
答案及解析
1.【答案】D。解析：这两句话皆出自孔子，前句话意为，生来就知道的是最上等的;通过学习才知道的是次一等的，遇到困难才学习的又是次一等的;遇到困难仍然不学习的人是最下等的了。后半句话意为只有上等的聪明人与下等的愚笨的人是不可改变性情的。这两句话都意在，人从开始出生就已经分出了聪明或者愚笨。故本题选D。
2.【答案】D。解析：壬戌学制借鉴了美国的教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限，壬戌学制又称六三三学制。
3.【答案】D。解析：当前我国九年制义务教育学制年限划分包括很多种“六三制”“五四制”、九年一贯制等等，所以体现的是多种形式并存。
4.【答案】D。解析：当代教育制度发展方向是建立和实施终身教育制度。
5.【答案】D。解析：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”两者最本质的区别在于教育理念的不同。故本题答案为D。
