各位为言语烦扰的考友，相信我，看完这篇经验之谈，至少你能知道究竟该如何学习好言语。
在此之前，或许你也是一个看过很多老师课程的学徒，可是结果或许也不太尽得人意。
我们知道，传统的言语课程将言语理解细分为：中心理解题、细节判断题、排序题、标题选入、语句衔接题、逻辑填空题等题型。
此体系无疑是公考行测上的一个巨大进步，但其中的中心理解题却常常令人诟病。因为我们面临着一个残酷的事实：无论是大结构的总分还是小层次讲的并列等，我们总是会不够时间精细化分析做题；我们也都知道只要找到总句或主旨句，答案就多半能够选择正确了。但矛盾的却是，我们在面对难题的时候，会找不到总句/主旨句。
是啊，事实真的很残酷。我们知道要找到总句，但是老师们并没有告诉我们总句怎么找，至少没有系统地教学，只是反复强调它的重要性。
基于此，根据我个人的言语高分经验，我觉得，应该在此之上更进一步。那便是，你要明白出题人为什么会问诸如“意在说明”、“意在强调”、“主要说明”、“主要强调”等，到底是什么样的段落和段意，支撑了出题人这么去问。而每一种问法的背后，又代表了怎么样的解题思路。
比如，笔者曾经写过的一篇文章：主要类题型应该如何去做中提到，主要类的题型，其实不需要我们过多去读出主旨找到总句，只需要我们从内容上做好概括工作即可。原因就是，既然在说“主要”，那么就会有“次要”，而主次之别在意或内容上就是文字涵盖的多少，所以只需要我们找出那个涵盖内容最多的选项就能做好这种题了。我们也不需要去概括，只需要看哪个概括的更好即可，这就大大降低了我们做题的难度，变得更为实用。由于笔者已经详细阐述过这个问题，所以在此处就不再拿例题进行辅助讲解，有兴趣的可以s我，我把文章链接给你。
把每种题型背后的出题人思维搞清楚了，我们做起题来就有破题思路了。但这也还不够，至少在公考行测这里不够。因为行测不仅是方法思维的学习，还有例题和练习的练习。诚然，这部分其实就是一个“勤能补拙”，唯一的区别在于，跟着老师系统学习可以更快进步，而自己学习的话，在已经掌握好方法的基础上，会慢一点。至于会慢多少，这个其实挺看悟性。
但笔者还是支持自我学习，因为倘若自己能够打开思维的大门，那么，自己想明白的东西会更加牢固。当然，如果自己确实打不开那扇门，也就没有后话。
总之，于行测这块，方法思维一定决定了自身学习的潜力高度，而实践影响着我们能真正到达多高。就如同玄幻小说里的大道一样，道决定可能的成就高度，而修行讲究水滴石穿。
在此之前，或许你也是一个看过很多老师课程的学徒，可是结果或许也不太尽得人意。
我们知道，传统的言语课程将言语理解细分为：中心理解题、细节判断题、排序题、标题选入、语句衔接题、逻辑填空题等题型。
此体系无疑是公考行测上的一个巨大进步，但其中的中心理解题却常常令人诟病。因为我们面临着一个残酷的事实：无论是大结构的总分还是小层次讲的并列等，我们总是会不够时间精细化分析做题；我们也都知道只要找到总句或主旨句，答案就多半能够选择正确了。但矛盾的却是，我们在面对难题的时候，会找不到总句/主旨句。
是啊，事实真的很残酷。我们知道要找到总句，但是老师们并没有告诉我们总句怎么找，至少没有系统地教学，只是反复强调它的重要性。
基于此，根据我个人的言语高分经验，我觉得，应该在此之上更进一步。那便是，你要明白出题人为什么会问诸如“意在说明”、“意在强调”、“主要说明”、“主要强调”等，到底是什么样的段落和段意，支撑了出题人这么去问。而每一种问法的背后，又代表了怎么样的解题思路。
比如，笔者曾经写过的一篇文章：主要类题型应该如何去做中提到，主要类的题型，其实不需要我们过多去读出主旨找到总句，只需要我们从内容上做好概括工作即可。原因就是，既然在说“主要”，那么就会有“次要”，而主次之别在意或内容上就是文字涵盖的多少，所以只需要我们找出那个涵盖内容最多的选项就能做好这种题了。我们也不需要去概括，只需要看哪个概括的更好即可，这就大大降低了我们做题的难度，变得更为实用。由于笔者已经详细阐述过这个问题，所以在此处就不再拿例题进行辅助讲解，有兴趣的可以s我，我把文章链接给你。
把每种题型背后的出题人思维搞清楚了，我们做起题来就有破题思路了。但这也还不够，至少在公考行测这里不够。因为行测不仅是方法思维的学习，还有例题和练习的练习。诚然，这部分其实就是一个“勤能补拙”，唯一的区别在于，跟着老师系统学习可以更快进步，而自己学习的话，在已经掌握好方法的基础上，会慢一点。至于会慢多少，这个其实挺看悟性。
但笔者还是支持自我学习，因为倘若自己能够打开思维的大门，那么，自己想明白的东西会更加牢固。当然，如果自己确实打不开那扇门，也就没有后话。
总之，于行测这块，方法思维一定决定了自身学习的潜力高度，而实践影响着我们能真正到达多高。就如同玄幻小说里的大道一样，道决定可能的成就高度，而修行讲究水滴石穿。
