普通班的待遇其实没比重点班差多少，顶多就是重点班学得更精

普通班的待遇其实没比重点班差多少，顶多就是重点班学得更精细一些、练得更多一些。而且曾经有一段时间，理综科目还单独让普通班比较拔尖的同学和重点班的一起上培优课，这一点倒是挺不错的。
我毕业的那年秋天，母校复办初中部，新生数量大幅增加，质量也参差不齐，同时也新来了一大批老师，这对于管理和教学都带来了很多前所未有的挑战。虽然校内基础设施够用，但明显比之前拥挤了不少。
在这之后，整个学校变化很大，整体的教学和管理都有明显的“衡水化”倾向。高中部有一段时间每周只有周日下午休息，其他时间都照常上课——直到前段时间被学生举报后，才恢复双休制度。
尽管母校的高中重点班、普通班资源分配上相对均衡，但如果扩大到整个县城来看，我的母校就相当于是一所重点学校，加上复办初中部，周边学校的生源质量也出现下滑。整个县的人口并不多，很难说其他初中会不会与这所重点学校之间出现不太好的竞争局面，或者恶性竞争。“重点学校”复办初中之后，与周边学校会不会产生竞争，还很难说。/视觉中国无论哪种班
学生们的压力都挺大
贝玲，佛山某民办初中语文老师
我十年前读初中的时候，学校给我们分的班并不比今天的少。但是说实话，我对分班并没有刻骨铭心的感觉，只是知道哪几个班师资力量会好一些。现在当了老师之后，我带过的班级层次不尽相同，有时候带的班学生能力差不多，也有时候带的几个班水平差异很明显。
不过，无论是带哪一种班，我都能明显感受到现在孩子的学习压力，要比读我初中的时候大得多。除了“双减”，还有国家大力发展职业教育的新导向，读普通高中的比例控制在50%，对孩子们来说相当于是设了一道无形的槛，读普通高中的竞争变得更加激烈了，随之而来的就是学习压力陡然上升。
“双减”政策的本意，是为了推进整个社会教育公平，这个出发点当然是好的。但毕竟“双减”政策在暑假期间出台，要让一线老师完全落实新政的精神，还是得让时间来检验。
比如，“双减”政策中提到要有序推进课后延时服务，因为学生和家长短时间内适应不了这个新规定，而老师也有很多班级分配、班级管理的事情要处理。两者叠加，他们也觉得很“头大”。2021年9月1日，江苏如皋外国语小学课后延时服务课上，学生们在相互推荐好书。/视觉中国
推进“双减”政策的过程当中，不理解所产生的矛盾肯定是存在的，但不论怎么说，现在是一个改革的过渡期，过渡期中出现的矛盾，都是需要去一项一项解决的。我有了解到，最近各层次的教育系统都在不断开会去落实“双减”的精神，去研究各个地市、各个镇街应该怎样去落实“双减”。
我们或许都忽略了一点，一直以来习以为常的重点班，作为应试教育产物，或许本身就存在于灰色地带。