表达“想”可以用知识图表这样的图像表示，用句子对应的图像或者声音去表达了“想”的概念。例如 用 一个问题和其答案组成的图表表达了想，问题和答案的类型对应了“想”的概念边界和应用范围。 问题本身的特征也能用图像表达。

“甜”可以用作用过程来表示，当然必须得有甜的感受器才能理解甜，否则只能间接理解 对于苹果，糖用舌头品尝后得到的感受，就像聋子能够理解 声音是靠耳朵获取的。 从一个具体的关系中可以定义一个动词，比如“想” 用具体问题让人脑中 产生的各种 想法命名为想。那么大脑具有的反应或者对某类问题产生的感受命名为“想”。“想”的概念和甜是一样的，是对某个问题用某种感官或感受器作用，定义动词，比如“想”。能够定义想和理解想，不代表具有想的能力。

“想”对应的概念是人规定的，比如想对应的作用对象可以规定为： 如何做什么类型，为什么类型，还有对别人说的陈述句的联想，还有面对询问相互关系时脑中所想，这些定义几乎全是根据大脑活动规定的，非常灵活的规定，甚至还能够随意规定 大脑对一切信号的反应都是“想”，（定义可以脱离实物情况而规定一个更大的检索范围，当然定义范围大了，会出现完全不同类型的情景，比如大脑对于一切信号的反应，比如被声音和痛苦刺激得受伤就不能叫想，但是定义却覆盖太广，定义对具体情况的扩展，对具体情况的类型拓展，使得一类情况成为一个概念，或让一类作用情况具有相同的作用关系，使用相同的动词）如果大脑不能进行这些活动，那么就不知道“想”是如何处理的，也不能自己去想，但是却可以命名想，就像聋子不知道声音是怎样的，但是可以知道一个人耳朵接受到信息是听。正常人也不知道别人是否听见，但是可以理解对方“听”声音这个概念。

概念的表达之一，就是图像，
比如，我们看到屏幕上的，“学校”，“公交车”，“iPhone”，“Q”，“25”，这就是图像。
lwb999 2022.03.23

大脑未必有这么清晰的定义

想：漫画里的泡泡；甜：泡泡里的蜂蜜、糖果；

“甜”是一个外设的一组或多组数据识别后得到的一个概念节点而已。“想”也类似。即：对一个概念节点的命名或连线谁它对应到其他信息，如：文字“甜”或语音的“甜”。