实验/实训示教中“围观教学”的难题可能由于实验/实训设备陈旧、多媒体设备欠缺、实验/实训设备数量不足等原因，导致实验/实训示教只能以“围观教学”为主，那么围观学习的学生过多后，就会导致部分学生无法看到老师的细微操作，学生拥挤导致的安全隐患，以及课堂秩序难以管理等难题。还有部分类别实验/实训室，由于空间、设备、环境、技术因素的限制,导致实验/实训项目单一,示教环节只能学生围观教学或者老师一对一指导操作，实验/实训示教环节耗费课时较多，且示教质量低，不能达到学生实际上手操作的要求。1.2.2 实验/实训示教和课堂秩序管理不能兼顾有些专业的同类型实验/实训室较多，但是授课老师相对较少，老师的授课压力很大，如果一个老师操作，其他学生只需要在自己的操作台前，跟着老师进行一步步操作，则会大大提高老师的实验/实训示教效率。同时多班级同时上课时，课堂秩序也很难统一管理。当然，学生希望在实验/实训课程中可以得到充分的技能训练，但一个班级内一般只配备一名老师，学生却有 30-50 人之多，指导老师很难做到管理和技能指导兼备，无法 一 一 指导学生，学生操作过程出现失误也很难发现。等等一系列问题.
未来教室的出现就能很好的解决这些问题
由于设备或者实验/实训室空间的原因，只能多个学生一个操作工位，可在学生工位前布置多媒体大屏，老师的操作画面即可传输到学生小组端或分班大屏。同时如果小组端或分班安装有摄像机，老师可将多个小组画面在同一窗口展示，并转发给所有小组或分班显示屏，实现对比教学。该方案建设遵循“以学生学习为中心，促进老师教学改革和信息化建设为基本点”的指导思想，提供学生实验/实训、老师示范、课堂互动、环境管控、远程互动、直录播、督导评教、教学大数据管理等的综合集成