裴娣娜教育研究方法导论考研真题题库视频网课！
摘录：
教育科学研究的目标是（）。[统考2012年研]
A.指导教育实践
B.规范教育行为
C.揭示教育规律
D.制定教育方针
【答案】C
【解析】教育科学研究的目的在于探索教育规律，以解决教育理论与实践问题。而科学对应的就是规律，故本题的正确答案为C项。
教育科学研究区别于自然科学、思维科学的特点不包括（）。
A.有很强的综合性和整体性
B.研究方法比较独特
C.研究的周期较长；针对性、实践性强
D.教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础
【答案】B
【解析】教育科学研究区别于自然科学、思维科学的独特特点主要表现在：①带有很强的综合性和整体性；②研究的周期较长；③针对性、实践性强；④教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。
教育研究在教育科学发展中的主要作用不包括（）。
A.促进教育改革的动力
B.为教育行政部门制定教育政策提供决策依据
C.为教育政策法规的制定提供理论依据
D.为提高教育质量与办学效益提供决策依据
【答案】C
【解析】有了教育的科学，才会有科学的教育。教育要现代化，要建立具有中国特色的教育体制，就必须通过教育研究，在转变教育观念，改革教育结构体系、内容方法等方面进行积极探索。教育研究在教育科学发展中的主要作用有：①通过教育科学研究，转变教育观念；②通过教育科学研究，探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径、手段，并为教育行政部门制定教育政策、提高教育质量与办学效益提供决策依据。
下面（）不属于教育研究方法发展的历史阶段。
A.直觉观察期
B.心理分析为主的方法论时期
C.形成独立学科时期
D.现代教育与现代教育研究方法论的变革期
【答案】B
【解析】教育研究方法发展的历史阶段依次为：直觉观察期（从古希腊至16世纪），分析为主的方法论时期（17世纪至19世纪末、20世纪初），形成独立学科时期（20世纪上半叶），现代教育与现代教育研究方法论的变革期（20世纪50年代以来）。
影响教育研究及其方法发展的基本因素不包括（）。
A.哲学认识论、科学技术发展
B.国民的基本素质
C.教育理论和实践的发展
D.相关学科的发展、社会文化传统
【答案】B
【解析】教育研究方法论的发展受到多方面因素的影响：①哲学是从客观世界的普遍联系中去研究事物，提供研究自然界、社会和人类思维一般规律的方法论原理；②科学技术发展对教育科学研究方法论具有一定影响作用；③教育理论和实践的历史发展正是教育科学研究方法发展的基础和根本动力；④心理学、生理学、脑科学、语言学、人类学、社会学、生态学、信息科学、创造学、数理逻辑及模糊数学等，作为教育研究的理论基础，其发展极大地影响着教育研究的发展水平；⑤一定的社会文化传统对教育研究及其方法的发展同样有深刻影响。
下面有关教育研究的价值标准的阐述，（）不正确。
A.在研究目标上，以价值导向作为根本依据
B.在研究的准备阶段，充分重视主体的能动性原则
C.在研究过程的实施上重视人的主体性发挥及非理性因素
D.在研究结果的评价分析上摒弃教育的发展是单纯知识传递、积累的过程”的片面认识
【答案】B
【解析】当代教育研究不仅重视理论体系的构建，同时更强调研究成果的应用价值；在研究过程的实施上，明确提出伦理的考虑，并且强调把教育放在社会大环境中加以考察，重视人的主体性发挥，重视非理性因素；在研究结果的评价分析上，抛弃了过去那种仅把教育的发展看成单纯知识传递、积累的过程。从追求所谓评价的科学客观性到全面衡量价值标准上的差异以及评价目标的多元化，尽管还存在不少有待研究的问题，但是毕竟在更切合客观实际
方面向前迈进了一步。
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教育科学研究的目标是（）。[统考2012年研]
A.指导教育实践
B.规范教育行为
C.揭示教育规律
D.制定教育方针
【答案】C
【解析】教育科学研究的目的在于探索教育规律，以解决教育理论与实践问题。而科学对应的就是规律，故本题的正确答案为C项。
教育科学研究区别于自然科学、思维科学的特点不包括（）。
A.有很强的综合性和整体性
B.研究方法比较独特
C.研究的周期较长；针对性、实践性强
D.教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础
【答案】B
【解析】教育科学研究区别于自然科学、思维科学的独特特点主要表现在：①带有很强的综合性和整体性；②研究的周期较长；③针对性、实践性强；④教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。
教育研究在教育科学发展中的主要作用不包括（）。
A.促进教育改革的动力
B.为教育行政部门制定教育政策提供决策依据
C.为教育政策法规的制定提供理论依据
D.为提高教育质量与办学效益提供决策依据
【答案】C
【解析】有了教育的科学，才会有科学的教育。教育要现代化，要建立具有中国特色的教育体制，就必须通过教育研究，在转变教育观念，改革教育结构体系、内容方法等方面进行积极探索。教育研究在教育科学发展中的主要作用有：①通过教育科学研究，转变教育观念；②通过教育科学研究，探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径、手段，并为教育行政部门制定教育政策、提高教育质量与办学效益提供决策依据。
下面（）不属于教育研究方法发展的历史阶段。
A.直觉观察期
B.心理分析为主的方法论时期
C.形成独立学科时期
D.现代教育与现代教育研究方法论的变革期
【答案】B
【解析】教育研究方法发展的历史阶段依次为：直觉观察期（从古希腊至16世纪），分析为主的方法论时期（17世纪至19世纪末、20世纪初），形成独立学科时期（20世纪上半叶），现代教育与现代教育研究方法论的变革期（20世纪50年代以来）。
影响教育研究及其方法发展的基本因素不包括（）。
A.哲学认识论、科学技术发展
B.国民的基本素质
C.教育理论和实践的发展
D.相关学科的发展、社会文化传统
【答案】B
【解析】教育研究方法论的发展受到多方面因素的影响：①哲学是从客观世界的普遍联系中去研究事物，提供研究自然界、社会和人类思维一般规律的方法论原理；②科学技术发展对教育科学研究方法论具有一定影响作用；③教育理论和实践的历史发展正是教育科学研究方法发展的基础和根本动力；④心理学、生理学、脑科学、语言学、人类学、社会学、生态学、信息科学、创造学、数理逻辑及模糊数学等，作为教育研究的理论基础，其发展极大地影响着教育研究的发展水平；⑤一定的社会文化传统对教育研究及其方法的发展同样有深刻影响。
下面有关教育研究的价值标准的阐述，（）不正确。
A.在研究目标上，以价值导向作为根本依据
B.在研究的准备阶段，充分重视主体的能动性原则
C.在研究过程的实施上重视人的主体性发挥及非理性因素
D.在研究结果的评价分析上摒弃教育的发展是单纯知识传递、积累的过程”的片面认识
【答案】B
【解析】当代教育研究不仅重视理论体系的构建，同时更强调研究成果的应用价值；在研究过程的实施上，明确提出伦理的考虑，并且强调把教育放在社会大环境中加以考察，重视人的主体性发挥，重视非理性因素；在研究结果的评价分析上，抛弃了过去那种仅把教育的发展看成单纯知识传递、积累的过程。从追求所谓评价的科学客观性到全面衡量价值标准上的差异以及评价目标的多元化，尽管还存在不少有待研究的问题，但是毕竟在更切合客观实际
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