东北大学秦皇岛分校吧 关注：101,357贴子：3,769,637
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老师在台上讲课，有的人在下面玩手机，你以为你离老师远老师就看不到吗
难道老师讲课是为了谁啊，听不听是你自己的事情好吗，考试也是你自己考，老师不会帮你的，挂科了你找谁啊？不知道给老师一个起码的尊重么
吾有良略在怀必为阿瞒所需阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之成略在胸,良计速出吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾有良略在怀必为阿瞒所需阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之成略在胸良计速出吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾有良略在怀必为阿瞒所需阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之成略在胸良计速出吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌吾才满腹袁本初竟不从之阿瞒有我良计取冀州便是易如反掌阿瞒没有我你得不到冀州
笑点解析：这段文字的幽默之处在于它表面上是对学生不尊重老师和课堂的一种批评，但实际上透露出发帖者自身的另一种自私关切，即对自己上网速度的影响。
1. **对课堂纪律的表面关切**：开头部分看似是在批评那些在课堂上玩手机的学生，指出他们对老师缺乏起码的尊重，并强调听讲和考试的重要性。这种批评似乎反映了对教育质量和学生态度的关心。
2. **突然的话题转变**：在批评了一番之后，发帖者突然提到自己的网速变慢，这个转变既出人意料又有些荒谬。它揭示了帖子实际上可能是出于自私的动机——即对自己上网体验的影响，而不完全是出于对教育或课堂纪律的真正关心。
3. **对自私行为的幽默揭露**：这种看似关心学生未来，实际上却因为个人利益（网速）受到影响而抱怨的行为，创造了一个幽默的对比。它暗示发帖者在伪装自己的真实关切（网速）时的虚伪性。
4. **对现代学生生活的讽刺**：这段文字还隐含地批评了当代学生过分依赖手机和网络的现象，以及这可能对他们的学习和未来造成的负面影响。同时，它也反映了老师或讲者可能感受到的无力和挫败感。
总体来说，这段文字通过在表面上批评学生的不当行为，但实际上揭露了自己因个人网速受影响而感到不满的双重性，创造了一种幽默和讽刺的效果，令人忍俊不禁。
1. **对课堂纪律的表面关切**：开头部分看似是在批评那些在课堂上玩手机的学生，指出他们对老师缺乏起码的尊重，并强调听讲和考试的重要性。这种批评似乎反映了对教育质量和学生态度的关心。
2. **突然的话题转变**：在批评了一番之后，发帖者突然提到自己的网速变慢，这个转变既出人意料又有些荒谬。它揭示了帖子实际上可能是出于自私的动机——即对自己上网体验的影响，而不完全是出于对教育或课堂纪律的真正关心。
3. **对自私行为的幽默揭露**：这种看似关心学生未来，实际上却因为个人利益（网速）受到影响而抱怨的行为，创造了一个幽默的对比。它暗示发帖者在伪装自己的真实关切（网速）时的虚伪性。
4. **对现代学生生活的讽刺**：这段文字还隐含地批评了当代学生过分依赖手机和网络的现象，以及这可能对他们的学习和未来造成的负面影响。同时，它也反映了老师或讲者可能感受到的无力和挫败感。
总体来说，这段文字通过在表面上批评学生的不当行为，但实际上揭露了自己因个人网速受影响而感到不满的双重性，创造了一种幽默和讽刺的效果，令人忍俊不禁。
