除了1对1的偶像制作,还有横向描绘偶像间联系的剧情
——接下来关于游戏的内容有几个问题想请教您。首先游戏中登场的偶像都是学生,她们间相较于“偶像大师”系列其它企划中的偶像年龄差会更小。基于这种情况,请问您是如何尝试去塑造偶像之间的个性差异的呢?
小美野 如果将学校设定为游戏剧情舞台的话,似乎定为初中能更加展现出偶像间的年龄差,但我们却刻意将所有角色设定为高中生。当然我们也有讨论过在如此小的年龄差内如何塑造出角色的个性差异,不过实际开始制作之后我们发现高中生这一设定似乎并不会产生制约。在基本设定好各角色的性格后,我们发现几乎并不存在“角色年龄几岁所以应该产生这样的烦恼”这类问题,角色本身具备的个人特征及高中青春期独有烦恼的种类非常之多,足以展现出角色个性多样性。当然如果硬要创作出100个角色还是太难了,我们一开始就决定将人数限定在有限范围内,在制作过程中我们也在想究竟有没有将偶像们高中时期的烦恼及思考展现出来。
——除了描绘角色青春期特有的成长外,以单个偶像为单位的剧情及偶像与制作人间的交流似乎也非常重要,请问除了偶像养成外,还有别的要素可以让玩家享受到剧情的乐趣吗?
小美野 偶像个人的剧情将随着偶像养成的逐步深入而不断得以解锁。当然如果剧情只集中于偶像与制作人之间而终结的话最后似乎无法进行其它方面的展开。所以我们较主要剧情准备了其它形式的剧情用以展现偶像之间横向的联系。此外游戏中还会有“初星剧情“这类制作人参与到3人偶像组合制作过程中的剧情。从剧情层面上我们为玩家也准备了多种选择。
——初星剧情中偶像组合的成员组成是基本固定吗?
小美野 一般来说漫画及动画中经常会将三名最中心的角色组成组合。“偶像大师“系列也采取了这样的方式。这也是我们这样做的一个理由。此外比起自己亲自制作偶像,我们更希望让第一次接触”偶像大师“及第一次接触“学园偶像大师”的玩家能理解偶像大师的世界观及偶像与制作人之间的关系。在游戏中我们也准备了希望玩家们能首先观看的一些内容。
——偶像们在PV中表演的歌曲充满着丰富多样的个性,请问在制作歌曲的过程中是按照从结合偶像特点来决定歌曲概念,然后交由创作者制作这样的流程进行吗?
小美野 从顺序上来说的话,我们首先思考每个偶像应该演唱怎样的歌曲,在这一过程中形成歌曲概念,然后考虑歌曲给人带来的印象,最后基于这些概念与印象来向作曲家提出委托。同时我们一开始就尽可能从歌曲类别上做出分别,在描绘角色们的成长时思考角色应该演唱怎样的歌曲。从结果来看感觉还不错,而且也做出了一定的区别。
——角色们的舞蹈以及向观众展现出的表情动作多种多样,这一点也特别令人感到惊奇呢,
小美野 演唱会场景的制作花费了我们最长的时间。实际这次我们经常在进行剧情配音录制前就进行角色歌曲录制了。在试音中我们也经常让参选者完成试音后立即尝试歌曲录制。当然在这之前我们会让参选者先读一遍已经写完的剧情。从这个角度来说,我们在制作演出服,画面及舞台表演等过程中是基于歌曲来开展的各项工作。因而为偶像配音的声优与歌曲可以说非常合拍,有一种一体感。
——除了CD音源游戏制作中还录制了别的音源,这些音源给人一种现场演出的强烈感觉。
小美野 正如您所说,CD音源与游戏音源我们是分开录制的。在讨论应该如何表现演出场景时,我们有考虑到PV等类似的多种表现形式,但我们最终决定还是选择更加具有现场演出感觉的MV形式。偶像经历过培养后登上的璀璨舞台应当如何展现给制作人,在游戏开始制作时我们带着这项疑问去了几次演唱会现场,然后发现制作人们与声优们之间的热量碰撞在一起,给人一种独特的感觉。所以我们认为应该以这种形式来展现偶像光辉灿烂的一面。
——为了实现这一效果,您这边是下了不少力气吧。
小美野 QualiArts公司的制作人员们真的穷尽了他们的技术与思考。虽然只是接到通过我们讨论形成的订单后制作出来的东西,但他们真的是做得非常不错。第一次看到演出场景大概是在两年前,当时我就大概明确这样做肯定能行。