多看看也好，明确一下个人的认知

我还纳闷没人发呢，文章是有中文的，有兴趣可以去看看

帮忙补充内容，这是他在23年的访谈
韩文链接：
https://www.thisisgame.com/webzine/special/nboard/5/?n=169336
翻译链接：
https://www.bilibili.com/read/cv23435929/
刚好和对比23年的时候的访谈，一起看，只能说初心倒是没变，希望大家能更正确认知自己正在看的故事的创作者态度和看法，以及经典桥段的创作动机

我个人对这一段比较有感，梁编剧谈到了关于故事的驱动力。在ba的故事中，很多基础设定是比较模糊不清的，而故事往往以情感而非逻辑性来推动。我自己是非常不喜欢带有大量背景设定的故事，因此ba的叙事方式很合我胃口。我知道这一点其实经常被讨论，对于核心设定的模糊化也是一个见仁见智的处理，希望大家能分享自己对剧情发展的感受

以及作为故事的核心，老师和学生的形象是如何处理的。这里首先提到了叙事视角的问题，我的理解是老师的视角相比于直接处于故事中心的学生来说自由度更高，所以对叙事来说更容易展开。下面提到了老师的形象，确实也符合故事中反复提到的概念性的“大人”(即在人格上是完全体的具有伟大特质的人)，而同时老师的形象一直包含着“自我”(即屏幕前的玩家)。最后是关于学生的形象，这里重点提到了“有生命”，按我的理解大概是文学中立体形象之于扁平形象的区别。我自己的体验是，我经常在一段剧情后喜欢上相应的角色，而且能够想象到她们在剧情之外的表现。我想这些想象其实就是二创的基础，而且也是角色塑造的魅力所在吧。

啊这，可还行

ba终究还是由人创造的，摆脱不了局限性。以青春为主题，意识到青春的珍贵，同时却早已失去了青春的创作者如何鼓动玩家去守护珍视青春呢？ 梁主宁只能把选择权交给玩家，自己既没有责任也没有能力去呼唤青春。最终呈现出的，便是老师这一形象。 老师这一形象的底线是“抱有社会责任感的大人”，在此基础上，表现出来的形象更加克制、模糊，只能成为一个守望者的存在。
这是一个残酷、真实、无奈的做法，身处青春之中的人并不了解青春的价值，意识到青春价值的人想要传达又难免落入说教怪圈中。 作为受众主体，青春已逝的社会人还是身处青春之中的学生党，他们的心境又大不相同。
倘若你觉得这个故事没有价值，那么它便没有价值；你觉得一切都很虚伪，那么这便是游戏的失败。

人都走了，还搁这儿做梦呢？
你是哪个版本的弃子？

他要是游戏宣发直说没有任何暧昧内容我还当他算个人，一边擦边卖肉一边高级审美，诈骗团伙罢了

所以说他一个青春校园故事搞那么多鉴证权斗现实元素做什么，他能写好吗？他写不好，没那个能力（基础设定）啊

乐，你还不如滚筒洗衣机厉害，起码人家真能给你洗干净，编剧人都走了，你搁这儿用前朝的剑斩今朝的人啊？🤣🤣🤣