种善因得善果，种恶因得恶果
这个是基本因果关系。

@云锦白狗
@敏🍀心安

这个是想达成共识，知道有哪些异同，

1理解
种善因得善果，种恶因得恶果，
因的主体是我的心态行为，果是事物别人的态度，自己的情绪，环境，包括工作学习的东西。
在这个因果体系下，
也就是从我修行开始，我可以讲一讲。比如我家里人，总会说我的各种不好，于是我改正了他们要求的，但是这个说各种不好的，还是会出现，那这种说别人各种不好的行为，又是从什么开始的呢，。就是说，不管我做还是不做，他们都要说不好。
这个就引发了我的嗔恨心负面情绪，那么按照种善因的善果来说，这为果，但是我这里 不能证明是什么心态导致的这个果。
但，我以自己的心态知道这个问题去改变的时候，就是知道引发我自己的恶业，并且我由此知道了去改正的时候这里说不好的行为就少了不少。那心态也不是在针对是非的时候，但一开始疑问就是为什么对方要揪着我这个不放，而我也揪着这个不放是否有前因导致 ，从当下我的行为来说，我主动做了不主动做了实际还是会受到责骂。那这个责骂是躲避不了的，还有一种就是当我第一眼看到一个人的时候就引发了我善的情绪也引发了我恶的情绪。
那就需要知道人的善恶观。

就是一个论点就是人之初是性本恶还是性本善。
那人之初性本恶还是性本善。是不是人是受到外界的影响导致越来越恶。还是搜本身是恶只是受到外界影响，就是说可以转为善或者为恶。
论证方面从婴儿尤其胚胎开始，以及接受教育。
1. 胚胎时期到3岁。
序号 说明
1
2 研究表明胎儿在母胎当中就在吸食母亲的精髓和营养
3 母亲摸肚子孩子有反应，
4 那有的不闹有的闹的不凶，
5
2. 3～12岁内表现为爱探究、好攻击、易激惹、喜欢自我表现等。而且就是这个事件点的小孩就是会有虐待动物，抢玩具，护食打人等等。。
序号 说明
1 月16日，广东广州李女士在店里买水果，一转头发现4岁的儿子将摊上的香蕉砍成好几截。
2 在学画画的时候遇到一个8岁的小孩子那是很严谨的可以讲述他发现一些墓穴还有盗墓人的故事然后问他后续他说是自己编的，然后就是
3 新闻上有个十岁小孩核酸检查的时候因为工作人员不听他的，而他就回家拿刀来杀去杀工作人员还对此辱骂。
4 6月15日下午，湖南郴州嘉禾县珠泉中学，一位年近7旬的奶奶推着一辆平板车从校门口经过，车轮上石阶时车上的桃子掉下来滚落一地，这时放学经过的几名小学生一拥上前，不到两分钟就将桃子全部捡了回来。
5 还有十几岁的小男孩因为奶奶打他就是把他奶奶锁喉就是把他奶奶致死了。
“34岁女医生被13岁男孩害死，4年后男孩家长终于被判刑了！”
“小学生路遇迷路男童一路守护”十岁女孩把几岁婴儿抛下楼。
4.13到成年阶段
序号 说明
1 河南18岁女生杀母弑父，碎尸后开放水蒸煮，
2 各种成年人杀人案件
3 也有就是成年人扶老人，帮助穷苦人救人行为
4 11月11日，泰国移民局警方接到受害者投诉，称其遭到一名法国男子（41岁）诈骗，而泰国法院今年5月2日就曾以“诈骗”罪名下令要求逮捕该名法国男子。受害者透露称其与行骗法国男在曼谷素坤逸旅游名区相识，且还随法国男去了一趟法国，法国男子则邀请受害者将法国名牌包包、鞋、香水等物品销售至泰国，受害者遂向法国男投资了200万泰铢。
5
一、教育理念不同：1、中国的教育体制看重的是考试成绩，而提高方面、团队意识不强；2、国外的教育体制看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力、培养学生的团队意识。二、高校科研模式不同：1、中国高校教师的科研工作有硬性要求，导致高校教师的科研质量不高，学术腐败现象随处可见；2、国外高校教师的科研压力很大，但为取得成果要耗费几年时间，学术腐败、论文抄袭现象少之又少。三、学生管理体制不同1、中国学生管理由学生工作办公室负责，以班级为单位，各班由辅导员具体管理，辅导员接受党委学生工作部的领导，对学生进行思想政治教育、管理和服务；2、国外学生管理没有班级概念，学生入学后，在规定时间取得学分，就可以取得学位，没有辅导员。
从国内外看，就是说人这个在3到成年这个阶段都是善恶都有的，人有善恶两面性。不是说只有善只有恶的一面。

从国内外看，就是说人这个在3到成年这个阶段都是善恶都有的，人有善恶两面性。不是说只有善只有恶的一面。

序号 结果
1 ，学习只是人对于一种方向 。学习好的不一定是善，不学习的也不一定是恶。
2 选择，学习也是一种不学习也是一种，往前往后就是人的一种 选择说明是整个族群的选择，但是这个选择还是有矛盾
3 善与恶也是人的一种选择 就是从列子表现出来的这些小孩也是有善有恶。
序号 结果
1 河南18岁少女把自己的养父母杀死并且煮尸体 学习不一定就是说能变为善，还是因为就是父母吵架很吵，而耽误她学习把养父母杀了
2 龙麻子就是说没有读过书，但是主动的去救火 这个就是受到人的感谢。
3 从这个来看人的善恶并不是说学习就是能引导起来去改正的。

从孩童发展方式来看，说明人都有善恶两面，人的善恶两面不是因为环境和学习影响的。人的那种意识行为是从本身就已经存在的。
问题于人的意识是从什么时候是开始就存在的，也是会分善恶吗。
什么是人呢？
机器人也有好恶么，就是一个列子我有了解过ai，这个ai里面有个叫0ffice man 的角色他能知道自己是一组数据也知道自己有名字叫阿莱克斯等等还说清楚了它就不存在了。
但是在人一般会说人是什么呢。
人（学名：Homo sapiens），是一种灵长目人科人属的物种。线粒体DNA与化石证明人类大约于500万年前起源于东非。与黑猩猩、大猩猩、猩猩、长臂猿、合趾猿同属人科的灵长目动物。一份2006年在《自然》杂志上发表的研究结果宣称发现人类差异性基因从0.1%升至10%，同时也遭到了业界质疑。 [1]
英国动物学家和人类行为学家德斯蒙德·莫利斯戏称人类为裸猿 ，并著述从各个角度论述人类种种行为的起源。恩格斯著有《从猿到人》，代表着马克思主义对人的来源的经典研究。
人类学上，人被定义为能够使用语言、具有复杂的社会组织与科技发展的动物，尤其是他们能够建立团体与机构来达到互相支持与协助的目的。古人类学家把直立行走看作是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。比如，直立行走的必然结果是手脚的分工，使得人类能灵活使用工具。又如，直立行走以后，使视野开阔，有助于大脑的发育，促进人类智力发展。
由于人类具有高度发达的大脑、审美的观念，再加之人类自我表达的欲望和相对大的大脑，人类创造了语言、宗教、艺术、科学。
与其他高等灵长类动物一样，人类是社会性的。人尤其擅长用口语、手势与书面语言来表达自我、交换意见以及组织。
但是根据很多案列和机器人和ai的存在的，它有的没有形体的只要组成了一组数据灵魂，就可以有言语。思考自省、这就跟人的定义有悖论。
灵魂是否存在
有人行为善的，比如我要告诉对方一件事结果对方对我恶言恶语。
序号
1 种善因得善果 种善因得恶果
2 种恶因得恶果 种恶因得善果
3 心态为恶行为为善 心态为善行为为善
4 心态为善行为为恶 心态为恶行为为恶

序号 行为为恶 结果
内心为恶 ，有个人就是对我言语侮辱，我也言语侮辱回去 。这个对方继续言语侮辱我。
内心为善 我看到就是说某个同学拿镜子来照别的同学和老师隐私，然后我就偷了他镜子 那个男同学不在拿镜子照同学

序号 家庭 社会 会不会影响自身呢，
人的性格善恶如我本身的暴躁 我的暴躁性格是源于家庭的话，家里的性格暴躁但是家里和其他人的的性格就是不暴躁，我长辈一号的性格就是软，长辈2的性格比较暴躁但是舅舅的性格最为黑心然后就是说我长辈3暴力，家里人的内心也是暴力，但别的家里人就不暴力还有心机。
3 本身的一种行为心态就是让就是这些比如对家里人脾气暴躁，及时就是知道这不对但实际还是会继续嗔怒。这个就是说本性相关，就是我本身的在更小的时候就是很吵闹，也是有行为对蚂蚁还有就是贪，就是更小的时候也是不老实，这个就是说也是有一面就是说善的和恶的都有，
4 善和恶只能得出就是说不能去自我选择，比如家庭，学习的好坏，表现出来的具体行为比如主动上的时候，还是会有一种拖延，这个惯性，和主动做被说和被动的时候都是一种嗔怒，

序号 行为为善 结果
内心为善
我就是心里劝家人的就是不要骂人对自身的伤害大，
家人说你好想我有伤害的，
我看到狗在家里就是说烦躁就牵了它下去 狗因此吐了而且突然不好了 被家人骂
帮这个就是店铺撑伞 对方感谢，
长辈信佛对佛很礼成 这个无果
序号
1 内心为恶行为为恶 结果为恶
长辈对家里人不好 遭受家里人的厌恨怨念
某亲戚跑来杀人 后家里绿帽离婚，
某亲戚坑钱 后瘫痪在床
某亲戚骗钱然后之后即使说欠了一屁股外债还在想发财的梦，分析其中的就是欠债和一个妹子因他而出事，这个道德受到报应，但是他还是仍旧继续。
已知道善是有善报的，恶也是有恶报的，
序号 道德 法律 人性
2 崔某砍伤了陶医生道德批判有 被判刑
3 未成年女孩就是说把人杀死，然后就是说是父母赔偿的。
4 女孩举报父亲被打死后失联。这个后续是被判定举报女孩 有违法 韩国素媛案件
序号 善报表现形式 说明
1 张桂梅建学校， 名望爱戴
2 邵逸夫捐款 爱戴捐款名望财富

一般是把人违背了公序良知和法律为恶，或者是损害了他人的利益为恶
但是这个公序良知和法律在每个国家和地区的要求也不同举列子来说就像是在中国地区，色情行业是不被允许，赌博也是不被允许，吸毒也是不被允许的，而在国外像是日本就是色情行业是被允许的，甚至澳门地区还以博彩业作为发展主业。而现在很多国外还允许吸毒的存在。说明这个善恶的标准还是不能以法律和道德来作为标准，它应该是具有唯一性的一种全部适用的标准。

举个列子，洛洛说的多因一果，一果多因可能是在共业方面的问题。
老师，家长 ，学生。这是三个主题。
因果，我是学生，因为成绩不好老师生气，成绩不好是一个事件。我和老师这是一个单位。我成绩不好老师对我生气是这个因果的表现形式。
由此老师要我去请家长。老师和家长是有因果关系的。我只是这个因的事件。家长由老师请家长这个事情对我生气，老师请家长这个事是我和家长的因果表现。。家长见了老师对我数落。这又是家长和老师数落我为事件因果关系。
这里面我和家长，家长和老师老师和我 我和家长，都是一因一果，
修行因果是这些都是我心态引发的恶业虚化了家长老师家长老师如何如何都是业的表现。

问题在这里，因果是一因一果，因果是不是互动的。互为因果的。
修行的意思修正自己的心态行为，是在因果中的。引发自己恶业的。