我现在真的觉得，在学校和老师的社交关系是真的难以理解，你真的不知道你的老师到底会以什么样的角度来刁难你。
无论你有没有道理，老师都绝对不会信任你，而且还会随意打断你说话，在你的半截话里挑刺，明明还没论述完，好像就已经罪至斩首了
我承认一定会有老师是非常慈祥愿意和学生交流，愿意承认学生是个人，听取学生的观点，这里我极力赞誉一下张晶老师，李振涛老师，霍德生老师，还有吴金霞老师等都是在这个学校曾经教过我，我也非常认可的老师，他们也不是没有批评过我，但我觉得每件事办的都非常公正。
但一定会有老师根本不屑和学生正常交流，下意识就觉得我们思想不健全，必须把自己的行为和认知套在我们的头上，话都没说完就直接打断。
就比如我们班主任，我今年是高三，提前一个月开学，本来高三新换班主任就不是很适应，结果真是没想到，我们班主任是如何“难以理解”的人。
其实我是很少直接给任何老师太直接的负面评价的，因为我都可以带入进去换位思考一下，我如果觉得也是可以有道理，那我只会不予置评，但这次我是真理解不了，我对这次班主任的评价只能是“很奇妙”，这不是一个正面评价，你要知道作为一个教职工作者，这个评价其实有些冒犯的。
就这么跟你说吧，他会天天莫名其妙调监控，我觉得这无可厚非，掉就掉吧，反正也不影响我什么，我也不谈恋爱也不玩手机，然后还一个劲说什么要么自律，有些新高一的同学可能不知道，我们校长的理念就是“自觉+”y
他嘴上一直说自觉，实际上根本没有行动还是我行我素，你说监控战法效果好吗？很好 ，至少我体感来说比上个学期安静多了，我们班以前基本上是整个楼层最喧嚣的，但也多了一些莫名的压抑感。我觉得你要是想自觉应该巧妙的以情化之，我个人认为非常复杂，毕竟感化一个人都很难何况一个集体？但你好歹试试啊，天天搁这讲一些让我们都听出茧子的话，和一些拙劣的貌似让人感动的行为真的很假，也感化不了任何人，天天说监控不如自觉，老师在不在都一样，但实际上他自己都不信任自己，也不肯真下心思琢磨。
我记得他还说，即便是学校的安排如果没有道理我也不会执行，开始我真觉得他是个敢于反抗强权的伟大老师，结果我发现，他真的，真的认可学校的任何行为。
这里我就不多说学校有多少令人诟病的地方，勉强说的过去的事我也不好说什么，但完全没道理的事情也有一堆，我就不一一列举了，因为如果要说那这篇帖最少还得翻一倍。
还有就是最近的一件事，我晚上晚出去了，学校门锁了出不去回不了家j，然后在教学楼里乱逛想办法，然后想翻墙出去，这事我也没什么好说的，虽然确实有槽点但确实是我有毛病，但最后电话挂了，他又打过来了，您猜他说啥？他说我没说再见不懂礼貌，我晕X﹏X，我万万没想到居然是这么个事，我真是没想到我能在学校里能让我提前体会到官场的谨小慎微感，一个本该干干净净的象牙塔居然会有因为一两句话不妥当而招来的祸事，他还跟我说这是在教育我要懂礼貌，我寻思我平时对您那么小心谨慎不留错漏您愣没看见，我今天就这一句话不妥当您就说我愧于礼仪，就连孔子这样极其严谨的老师都知道“唯‘恕’可以终身行之”，原本他很多事情都较真我以为他是严谨，但现在我明白了，他是鸡蛋里挑骨头，纯把我们学生当场什么都不会的白纸。还自以为教育了我们，我寻思您能别把我们当场小学生吗？这点事我们能不知道？事实上到了高中这个阶段，性格基本定型了，他要是真能彻底改变一个人那他得多大人格魅力，更何况他以为的教育了我们为人处世，实际上是复述了一遍我们本来就有的能力，只不过是我们人生经验较少不能尽善尽美而已，而这种礼貌和处事能力的细节并不是三言两语就能立刻完善的，需要长期的经验和习惯，你要是三言两语就能让人完美践行只能是两种情况，一是你是像孔夫子那种万世师表人格魅力爆棚，二是我是颜回那种举一反十孔夫子弟子中唯一能时刻践行仁道的苦行僧。我还有一件事能佐证他喜欢莫名教育人一些莫名其妙的处事常识这一特点，我我一次晚自习咳嗽，前面的同学抱怨了一声，我想着不影响人就出去写作业，他看见了问我来龙去脉，就开始教育我要理解同学，不要因此发生矛盾等等，愣是来回来去三两句话讲了半个多小时，我想着我作业还没写完呢啊q，你不是说全力学习吗？浪费半个小时很短吗？平时我们跑操迟到半分钟主任还会发火呢，再说你就算教育，这种事情难道不是三言两语就能说完的的吗？真当我智力有问题，反复来回来去重复了半个小时。这使我真的不免以恶毒的角度去想，他是不是以此满足自己“老师”关于“教育”方面的特别心里，尤其是他说过老师即教知识也交为人，我觉得这种想法形成了一种畸形的思维，让他必须刻意这样去做，包括平时他在自习课也会说很长时间的一些小演讲，特别浪费时间，动辄就是半个小时起步，一开始我觉得是一堆套话，后来我才警觉，他就是喜欢莫名教育人，包括为人处世，努力的理由，向上的心态等等。
无论你有没有道理，老师都绝对不会信任你，而且还会随意打断你说话，在你的半截话里挑刺，明明还没论述完，好像就已经罪至斩首了
我承认一定会有老师是非常慈祥愿意和学生交流，愿意承认学生是个人，听取学生的观点，这里我极力赞誉一下张晶老师，李振涛老师，霍德生老师，还有吴金霞老师等都是在这个学校曾经教过我，我也非常认可的老师，他们也不是没有批评过我，但我觉得每件事办的都非常公正。
但一定会有老师根本不屑和学生正常交流，下意识就觉得我们思想不健全，必须把自己的行为和认知套在我们的头上，话都没说完就直接打断。
就比如我们班主任，我今年是高三，提前一个月开学，本来高三新换班主任就不是很适应，结果真是没想到，我们班主任是如何“难以理解”的人。
其实我是很少直接给任何老师太直接的负面评价的，因为我都可以带入进去换位思考一下，我如果觉得也是可以有道理，那我只会不予置评，但这次我是真理解不了，我对这次班主任的评价只能是“很奇妙”，这不是一个正面评价，你要知道作为一个教职工作者，这个评价其实有些冒犯的。
就这么跟你说吧，他会天天莫名其妙调监控，我觉得这无可厚非，掉就掉吧，反正也不影响我什么，我也不谈恋爱也不玩手机，然后还一个劲说什么要么自律，有些新高一的同学可能不知道，我们校长的理念就是“自觉+”y
他嘴上一直说自觉，实际上根本没有行动还是我行我素，你说监控战法效果好吗？很好 ，至少我体感来说比上个学期安静多了，我们班以前基本上是整个楼层最喧嚣的，但也多了一些莫名的压抑感。我觉得你要是想自觉应该巧妙的以情化之，我个人认为非常复杂，毕竟感化一个人都很难何况一个集体？但你好歹试试啊，天天搁这讲一些让我们都听出茧子的话，和一些拙劣的貌似让人感动的行为真的很假，也感化不了任何人，天天说监控不如自觉，老师在不在都一样，但实际上他自己都不信任自己，也不肯真下心思琢磨。
我记得他还说，即便是学校的安排如果没有道理我也不会执行，开始我真觉得他是个敢于反抗强权的伟大老师，结果我发现，他真的，真的认可学校的任何行为。
这里我就不多说学校有多少令人诟病的地方，勉强说的过去的事我也不好说什么，但完全没道理的事情也有一堆，我就不一一列举了，因为如果要说那这篇帖最少还得翻一倍。
还有就是最近的一件事，我晚上晚出去了，学校门锁了出不去回不了家j，然后在教学楼里乱逛想办法，然后想翻墙出去，这事我也没什么好说的，虽然确实有槽点但确实是我有毛病，但最后电话挂了，他又打过来了，您猜他说啥？他说我没说再见不懂礼貌，我晕X﹏X，我万万没想到居然是这么个事，我真是没想到我能在学校里能让我提前体会到官场的谨小慎微感，一个本该干干净净的象牙塔居然会有因为一两句话不妥当而招来的祸事，他还跟我说这是在教育我要懂礼貌，我寻思我平时对您那么小心谨慎不留错漏您愣没看见，我今天就这一句话不妥当您就说我愧于礼仪，就连孔子这样极其严谨的老师都知道“唯‘恕’可以终身行之”，原本他很多事情都较真我以为他是严谨，但现在我明白了，他是鸡蛋里挑骨头，纯把我们学生当场什么都不会的白纸。还自以为教育了我们，我寻思您能别把我们当场小学生吗？这点事我们能不知道？事实上到了高中这个阶段，性格基本定型了，他要是真能彻底改变一个人那他得多大人格魅力，更何况他以为的教育了我们为人处世，实际上是复述了一遍我们本来就有的能力，只不过是我们人生经验较少不能尽善尽美而已，而这种礼貌和处事能力的细节并不是三言两语就能立刻完善的，需要长期的经验和习惯，你要是三言两语就能让人完美践行只能是两种情况，一是你是像孔夫子那种万世师表人格魅力爆棚，二是我是颜回那种举一反十孔夫子弟子中唯一能时刻践行仁道的苦行僧。我还有一件事能佐证他喜欢莫名教育人一些莫名其妙的处事常识这一特点，我我一次晚自习咳嗽，前面的同学抱怨了一声，我想着不影响人就出去写作业，他看见了问我来龙去脉，就开始教育我要理解同学，不要因此发生矛盾等等，愣是来回来去三两句话讲了半个多小时，我想着我作业还没写完呢啊q，你不是说全力学习吗？浪费半个小时很短吗？平时我们跑操迟到半分钟主任还会发火呢，再说你就算教育，这种事情难道不是三言两语就能说完的的吗？真当我智力有问题，反复来回来去重复了半个小时。这使我真的不免以恶毒的角度去想，他是不是以此满足自己“老师”关于“教育”方面的特别心里，尤其是他说过老师即教知识也交为人，我觉得这种想法形成了一种畸形的思维，让他必须刻意这样去做，包括平时他在自习课也会说很长时间的一些小演讲，特别浪费时间，动辄就是半个小时起步，一开始我觉得是一堆套话，后来我才警觉，他就是喜欢莫名教育人，包括为人处世，努力的理由，向上的心态等等。
