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关于上课思考产生的认知

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人类社会发展出的自然哲学是认知世界的一种方式
那么我在思考
1)是人类社会发展成这样的人文哲学导致人类认知的自然哲学成为现在这样
或者
2)是宇宙本身的理化性质导致人类社会人文哲学发展成这样,进而导致认知自然哲学成为发展成这样


IP属地:陕西来自Android客户端1楼2024-10-30 22:33回复
    选3,1和2共同作用


    IP属地:河南2楼2024-10-30 23:33
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      宇宙本身的理化性质,我可能会理解成人的性质(人的属性)。
      目前我会选1,但是人文与自然哲学应是互相推动,相辅相成。
      另外,人的属性与认知的关系,我认为前者是主体,但后者生于主体,但同样受人文哲学发展的影响,是个动态值。
      也就是说,人文哲学影响和推动人的认知,后者又影响和推动自然哲学的发展。如此说来,2也对……


      IP属地:山东3楼2024-10-30 23:48
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        举个例子,亚里士多德说,“力是速度的原因”,这个谬论直到一千年后的伽利略才纠正过来——“力是加速度的原因”。
        那么问题来了,伽利略的和亚里士多德智商应该差不多,包括这中间很多自然科学家的智商都媲美伽利略,那么为什么要隔了一千年才发现这么明显的谬误呢?


        IP属地:安徽来自Android客户端4楼2024-10-31 00:54
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          这两个说法根本上是一回事。人类社会只不过就是宇宙的一部分而已,构成人类社会的基本物质遵循宇宙的基本物质运动的规律。还原论始终是正确的:单个量子的运动具有随机性,当大量量子聚集并相互作用之后,退相干会平均化或抵消掉一大部分随机性,使表现为我们观察上的因果决定性。但是仍然保留了一部分随机性。所以在人类社会这种复杂宏观系统下,随机性仍然存在,因果性也存在,但因果性根本上是由于随机性的部分抵消或平均化导致的。所以人类社会的发展历史,就等同于一部分宇宙中基本粒子之和的发展历史。


          IP属地:中国台湾来自iPhone客户端5楼2024-10-31 11:30
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