想要实现大同世界，那就需要官员们拧成一股绳，信息交流通畅，把底层的情况传递上去，把同一级的关系协调理顺，把上级的思想贯彻下去。不仅要关注经济，还要关注民生，要注意给特殊人群兜底，给有大病的，给家里没人照顾的老人、小孩、精神病患者安排好，利用集体组织的力量，利用当地志愿者的力量，有些没事干的人经常打麻将，他们闲着也是闲着，让他们参与一些社会性事务。还有很多待业在家的青年，可以让他们做社工，让被帮助的家庭给予一些资金补偿。要关注教育，教育孩子的知识面要广，要注意事物内在的联系，但出题目不要出偏题怪题。降低高初中的学习强度，尤其是高中的学习强度，有经验的老师要编制高质量的讲义用来辅助教材教学，拓宽孩子知识面或是加深孩子理解。鼓励各行各业的人把自己的工作经验总结出来，各高校根据实际的具体情况开设新专业，尤其是设计方面的，市场很广。各高校教学的时候不要只有理论，可以请各行业的头部人才来校讲课，给孩子们讲一讲一线的事情，实践的事情。这些事情孩子们应该会觉得很有用，应该会更爱听，讲讲在某行业的晋升发展渠道，发展方向，讲讲转行的事情，讲讲跨行业的事情。多找一些企业家找一些一线管理者讲一讲实践的事情。讲这些课的时候审核一下讲义和稿子，让有实践经验的讲出来，不要还是讲空洞的理论。这样的做法也能鼓励大家干一行爱一行，做事会总结复盘，能培养各行各业的人才。现在的大学理论课是比较多的，缺少实践类的，引导孩子们学会用理论指导实践，这样的人做事更有针对性更容易成长。像师范类的，应该鼓励大家磨课，鼓励大家做教学课件，用大学的高度引领大家，而不是每天让大家浑浑噩噩的过着。大学是很宝贵的一段经历，在里面充分的历练出来会有想不到的高度的，一定要让孩子们立志，充分利用大学里的资源充分发展起来，不要虚度光阴。我在大学里的时候，专业课《地球概论》有点枯燥，我就找相关的期刊看了些科普类的文章，自己看完以后印象更深刻，其实这样的学习更有趣。教育中会发现超前教学的现象，有些学生初中的时候会简单学一些高中的知识，尤其是数学方面，高中的时候会接触一些大学的知识，这些在数学科目比较明显，用微积分的思想解决一些高中的难题会很有帮助。像物理科目的话压轴题用一些数学的方法去帮助解决有帮助。语文的阅读题看起来很难，但如果学一些写作方面的手法或语文的一些方法类的知识的话，有些阅读题目难度就降下来了。所以学习是很有帮助的，当然思考也是很有必要的。现在文科教学有点麻烦，结论看起来很简单，但结论的背后其实是有理论支撑的，没学到专业领域的话就不会懂得背后的理论，只是了解理论，就容易陷入简单的记忆，有些枯燥乏味。本质上我们还是缺少好的文科人才，缺少这些人把知识和理论深入简出的说出来，需要很多人才。文科其实可以分为这几块，一块是人类与自然界的关系，一块是人类群体的各种关系，还有一块是人类的各种生活例如住房、饮食、穿衣、交通等。人类与自然界的关系，人类居住生活在自然界中，当然现在的城市尤其是发达的城市弱化了这一点，更多的是各种人工环境，但本质上人还是生活在自然界中的。离不开阳光雨露，离不开空气，离不开矿产资源，离不开土地。我们应该节约资源、善待环境，我们应该尽可能的减少污染。现在我国的各种工业生产有过度的倾向，这其实是应该被控制的，生产的多卖不出去就是浪费地球的资源。现在有人在想移民火星或其他星球的事情，我觉得作为实验是有可能的，大规模是不可能的，我们最应该做的是爱护地球，爱护我们的蓝色星球，而不是想抛开重新建立一个世界。地球上的很多自然现象像火山地震台风是我们人类不可控的，我们能做的就是积极监测，积极预防，除此之外我们还可以祭祀求神，祈求神仙们利用神力减少一些自然灾害，尽量保证风调雨顺，让地球宜居。人类群体的各种关系。有国与国之间的关系、地区与地区的关系、组织与个人的关系、师生关系、医患关系、商贩与客户的关系、亲人关系、配偶关系、亲子关系、朋友关系等，各有各的道。国与国的关系，那就是平等互利，尤其是大国与小国之间，富国与穷国之间，互利合作的主体思想应该是最主要的，有钱大家一起赚，有工作大家一起干比较好，我觉得我们国家在处理国家问题的时候就做的比较好，尽量减少争斗，争取和平的环境下互利共赢，把我们的技术和产品输出给有需要的国家，利用一带一路广泛的与各种类型的国家合作。我们国家的对外国策也是很值得称赞的。地区与地区的关系，我们国家主张大家资源互济，主张部分产业转移，先富带后富，我觉得也做的很好。地区与地区之间劳动力流通、资金流通、农特产品流通、矿产资源和水资源流通。地区的经济水平有高低之分，但这属于三十年河东三十年河西，各类地区都有自己的独到之处，都有经济发展的基础，最重要的是各地区的人能安心生活下去。情，在家做做饭也是很健康的，然后还能午休，让生活不会那么忙碌碌人类的各种生活也有各自的道。