有教无类未必正确，用人需考验锻炼有其道理。
选拨人才还需考试呢，入大学还要看分数呢，可不是无门坎就普施大学教育就是好事正确的事，一是其根基不够，听不懂这个层级的课程，二是其是否品行可以无不良违f犯z之不良，否则就是扶邪而伤正。
所以有教无类，看上去好像一视同仁，但众生虽本质平等，但业力随身，却也是三教九流，品行长处有高有低。不认具体情况一刀切，看似省事，又好像符合公平，但实为蠢。
有人以有教无类替助纣为虐的通天教主说话，说好像他才支持了草根，这就是极端的表现，N代里也有良莠，草根里也有良莠，我们靠正确的规则来支持正确努力的人，而不是固定支持某一阶层，这才或许更接近正确与正道，而不是什么不分具体情况诱人的″均田地，分天下"，历史实际告诉我们，没有什么绝对的田地均了，
有教无类，孔子提过，但也只是美好的愿望，更彰显广施教育的胸襟罢了，若是骨子里乐色，喜欢杀人放火巧取豪夺的，怕是这种愚善更多助恶而己，这时真正教育阻止逼其改正也只能是霹雳手段了，霹雳手段同样也是爱，分用在哪谁身上。
所以莫要以有教无类替什么人翻什么身。若小说传说真反映了历史，那么是否得人心得天下，历史事实已经说明了一下。
魔化的哪吒，美化的通天，看似有理，实则都非正途。