人教版

初中不知道，高中是时间顺序+大事节点那样编写。
初中可能是照顾历史初学者只讲大事记了？

我当时学的历史基本上是连贯的呀。一般是把一段历史断开，然后讲这段历史的政治战争经济文化什么的。如果是外国史则讲一段时间内不同国家的历史。

你要再掏钱买教辅书，考点人家帮你排好了，另外中西方历史也是教材分开讲的，只有教辅书排在一起我们按时间记

记传体和通史体好像很多老师也不满记传体，觉得乱，有的已经改成通史体了

高中学历史，老师直接让我们把所有书一起拿来，按时间学

怎么可能不按顺序

为了教学创新而创新，跟西方学习

高中初中？我初中好像是按照时间顺序先cn再世界史讲的，高中都是按照专题讲，所以肯定不连串

因为不管是古代 近代 现代史，你还不具备全面 正确 系统性认知的可能性，不可能为了少数天纵奇才就放弃你这种大多数平庸之辈的培养。

我记得初中是先学四本中国史（两本古代史、一本近代史、一本现代史），然后是两本世界史。

我一直觉得外国的古代史很多都没办法相互印证参考核实，比如罗马帝国史

因为自从史记开始，中国的正史就都是纪传体，而编年体都被认为是野史了。
纪传体历史才是真正的历史，编年体历史不是
原因非常简单，历史必须真实记录事件，避免参入个人情绪。而历史是人写的，人不可能没有自己的观点，在记录事件时难免会根据个人观点或好恶记录历史。
避免历史事件被歪曲的方法就是同一个事件从不同角度多次叙述和记录，这就是纪传体，以人物为线索记录历史。几乎所有的重要历史事件都会有不止一个重要角色，那么每一个事件参与者的传记中都会出现这个历史事件的记录，从而形成相互印证。
比如说刘邦传记和项羽传记中就会同时出现鸿门宴这一历史事件，张良传记中也会出现鸿门宴，以各自人物为视角记录同一件历史事件。后世考究起来，鸿门宴这个事件就会更加真实，客观。
相反，编年史通常情况下一个历史事件只记录一次，从而事都有可能是记录者瞎编，或者是否被加工处理，是否添油加醋，是否隐瞒细节，这些都存疑。
所以，正史都是纪传体，因为同一件历史事件会被记录多次。而编年体几乎都是野史，因为事件只会被记录一次，无法史料之间形成相互印证

近代史讲得特别散，基本上很多都是一笔带过