在乡村的土地上，每一次播种都承载着对未来的憧憬，每一棵幼苗的成长都映照着生命的顽强与美好。今年植树节，我和俄垤小学的孩子们一同开启了一段充满意义的栽花之旅，用双手为校园添上一抹绚丽的色彩。
ARBOR DAY 阳光下挥洒汗水的小小园丁
午后，阳光温柔地洒在校园的空地上，孩子们早已按捺不住内心的激动，吵吵闹闹地在操场集合。
校园的空地上铺满了冬日残叶，我安排学生们进行清扫，原本满心期待 “开荒栽花” 的他们，瞬间失望，脸上写满了无奈，还调皮地 “咦～” 了起来。不过，他们还是迅速拿起扫把，在呼呼的扫地声中，急切盼着能快点开始栽花。


清理完树叶杂草，学生们迎来了翘首以盼的栽花环节。刹那间，现场热火朝天起来。同学们有的在整理花苗，就好似在筹备一场美丽的绽放；有的挥着锄头，一垄垄地翻着地，好像对这片土地充满着无限的期许；还有的同学提着水桶，小跑着往返水源，桶里水花此时也欢快地跳跃着。此时，只要是与栽花相关的事情，学生们都热情高涨、全力投入，那股兴奋劲儿，似要将校园点燃。

在锄地环节，孩子们纷纷撸起袖子，有模有样地挥动着锄头。只见他们双手紧握锄头柄，高高举起，再用力向下砸，然后一点点翻松泥土。起初，看着孩子们翻土费力，我心里还有些不以为然，觉得不过是拿起锄头往下砸，能有多难？然而，当我这个拿惯笔杆子的人亲自上手，才发现锄地得使出浑身解数。没挥几下，我就汗流浃背，种完花，手上还磨出了水泡。但我怕被孩子们笑话，只能默默忍着，盼着水泡快点消下去。


土地翻好，垄沟刨出，终于到了栽花环节。孩子们小心翼翼地捧起之前分好的花苗，轻轻地放入挖好的小坑里，用泥土仔细地掩埋好根部，再用小手一点点把土压实，生怕浇水时冲坏花苗的根。


紧接着是浇水。孩子们找来各式各样的水瓶，一趟趟往返于水池和花坛之间。他们个个迫不及待地要为自己亲手种下的花苗浇上第一捧水，生怕错过，自己没花可浇。

ARBOR DAY 每个孩子都有自己的闪光点
不到两节课的栽花活动，超乎想象地精彩，让我也收获满满。
我们都知道每个孩子都有闪光点。但在学科学习中，基础薄弱的孩子学得较为吃力，时间长了就容易产生厌学的情绪，老师也可能因成绩而忽略了他们其他的优点。
栽花活动却成了所有学生的 “主战场”。从选学生带农具，到栽花劳作、选拔 “园丁”，学生们全程热情高涨，每项任务都积极尝试。
对浇水时间的争议令我印象深刻。我凭经验让 “小园丁” 中午浇水，学生们立刻纠正，说中午浇花苗会死，得早晚浇。他们虽讲不清原理，却十分笃定。我上网一查，确实如此。这让我真切领悟到 “三人行，必有我师”，师生应相互学习。
一场活动难以覆盖全部的学生，但在丰富多彩的校园活动中，总有一项能吸引孩子。校园活动的开展，是发现学生闪光点、助力他们展示与认识自我的最好的途经。

ARBOR DAY 像花儿一样
栽花时，学生们笑容灿烂。走出教室，他们充分展现着自己，或争论技巧，或对镜头比耶，活力满满。多元的学习场景，让孩子们感受到了上学的乐趣，更从中收获着小小的成就感。

学习是学生的要务，而我不仅要授业，更要让学生像花朵般健康快乐地成长。曾期望他们符合理想模样，后来明白，每个学生都独特，不应被束缚。他们纯真善良，这光芒足以抵御未来荆棘。
此刻，他们如嫩绿幼苗在微风中摇曳，生机盎然。待暖阳轻抚、细雨润泽，必将绽放，香满四方。
我们坚信：用心栽花，花必盛开。