教育工作不仅是为孩子教授知识，而且要培养孩子的智力活动的习惯、独立思考的能力等等，更加激发孩子的求知欲，并让孩子喜欢上学习，形成自学的习惯。而当今教育很少会引导孩子培养学习兴趣，取而代之是强灌知识，让一部分孩子丧失求知欲，或憎恶知识和学习，这样的孩子是人格不健全的。

教育的主要使命是提供一个良好的环境，使受教育者所固有的人性特质得到健康的生长，成为人性健全的人。一个人估计也只有人性健全才能够真正幸福和优秀，一个由这样的人组成的社会也才能够真正和谐和生机勃勃。

[亚里士多德哲学]逻辑学的主旨是关于形式，思想内容以及获取知识的分析，是正确思考的科学。

可能对于一个人来说，自卑和自信都曾存在，他可能因身上存在弱点而感到自卑，不过因为有基本的自信，他能够克服自卑的心理，奋发图强，反而有更好的成绩。也许成功的人在成功之前都有几分自卑吧！

理论上，道德法则应是由我们自己来制定，然后自己制定自己执行，故而人是自由的，即道德并非某人制定的教条。动物听任本能的摆布，例如肉食动物想吃就捕杀别的动物，发情期想上就直接上，而人则由道德律统率，克服肉欲及生存欲(在人类社会生存追求权钱名利，以获得更好的生存环境和更高的社会地位，人类社会比动物生存的所谓的社会复杂，生存条件更多)的支配从而使人超脱于动物。

道德需要普遍化，即可以适用于任何人。道德仅仅体现善良意志，与任何利益无关，也不受感性目标与经验的干扰。道德以人为目的，即无论对方是什么人，都要尊重他的人格和人性，不要把人当做手段。例如发挥才能就是以自己为目的，帮助别人就是以他人为目的，不要骗人就是不要把他人作为手段。—————康德伦理学有感。

物欲(或生存欲)与肉欲只是人的本能所需，随着肉体的消灭，这些欲望带来的效果终会消失。唯有精神创造的价值可以永存并成为人类共同的财富。

大自然给人配备了理性不是为了满足人的感性欲求(例如追求奢侈就是让自己活得更舒坦些，创造一个更美好的生存环境)。因为这种满足，人的本能比理性要更有用，人的理性是为了更高的理想，也就是实现“道德”这一包含着善良意志的概念

三张桃花

灰蒙蒙的一片让人的视觉疲劳，而且与周围建筑极不协调

上海浦东新区的楼盘色彩混乱

在现代社会中生活的很多人都忘记了自由和为自己而活，转而变成了为别人而活着的生活状况，我们突然陷入了狭隘的社会背景，僵硬的态度和陈旧的偏见中。在生活中常体现为顺应社会而不断改变自己，随波逐流；总是在乎他人的评价；好要面子，炫富炫背景，以满足自己可怜的虚荣心，这样的精神追求足以看出自己内在心灵的贫穷和卑微；顺从了在报纸上，电视中浪费时间，过度关注别人的八卦新闻，然而并没有给自己的心灵带来任何启示或好处。

接16，17楼，相比16，17楼的与周围环境色彩不协调的现象，下面两张则是色彩协调的典范。看23，24楼