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人民锐评：善待基层教师，别动辄“追加处理”原文链接：https://new.qq.com/omn/TWF20190/TWF2019072800400100.html
今年4月，山东日照五莲二中杨老师因为用课本抽打逃课的学生，而被学校处以停职、党内警告等处分，随后又被五莲县教育局纳入信用信息评价系统“黑名单”。
7月28日上午，山东五莲县发布情况通报：该县教体局撤销对杨老师追加处理决定。此前该老师因体罚两名逃课学生被学校及当地教育部门重罚，并追加处理。
撤销追加处理，这一及时纠偏，还了老师公道，也抚慰了人心。
轻率的“追加处理”，本就该及时纠正，但更应反思何以出现这类动辄追加处理的现象？既有规定是严谨的，当地教体局不能像橡皮筋那样随意拉长，更不能像橡皮泥似的想揉捏就揉捏。
一旦任性扩大“自由裁量权”，不仅消解制度尊严，更会造成执“罚”混乱。教体局岂能轻易 “拉黑”老师——纳入信用信息评价系统“黑名单”？处罚有度，不枉不纵，方能服人。
这一事件还引发了教师惩戒权的热议。体罚学生，于法不容，但老师有教育惩戒权，如把正当惩戒动辄扣上“体罚”帽子，会诱导老师不敢管、不想管学生，最终形成多输局面。
“国将兴，必重师而重傅”，依法保护基层教师合法权益，让老师更有动力教书育人，在教书育人中更有尊严和获得感，职能部门责无旁贷。
【此前报道】
“教师用课本抽打学生”追踪：日照市教育局督导组已赴五莲
山东日照五莲县一起教师用课本抽打学生的事件引发关注，日照市教育局介入督导。
7月11日，澎湃新闻从权威渠道获悉，最近一段时间，日照市教育局的督导组一直在五莲县，对教师用课本抽打逃课学生的事件进行督导，有最新情况将及时对外公布。
今年4月，五莲县二中学教师因为用课本抽打逃课的学生，而被学校处以停职、党内警告等处分，随后又被五莲县教育局纳入信用信息评价系统“黑名单”。
据五莲广电网报道，4月29日下午，五莲二中2名初三学生上课迟到，被班主任老师杨某责令到教室门口反省，后两人离开到操场，被老师杨某发现后叫回。在教学楼楼道内，让学生蹲在地上，用课本抽打、脚踢等实施体罚、批评教育十多分钟。之后，学生李某家长到校发现孩子脸部、颈部、腿部等多处红肿，随即报警。辖区派出所迅速出警，依法调查，开展相关工作。按照《未成年人保护法》规定，对教师实施体罚学生的行为，应由教育部门处分。对此，派出所与教育部门进行了沟通，移交教育部门处理。
学校方面立即作了调查，经研究，对教师杨某作出停职一个月；向当事学生和家长赔礼道歉，向学校书面检查；承担诊疗费；取消评优，师德考核不及格；党内警告、行政记过等处分决定。同时，该学校校长也主动承担管理责任，在学校办公会上作出深刻检查，并扣罚一个季度职级薪酬。
对这一处理决定，学生家长表示不服，认为教师体罚殴打学生下手太重，已越过了正规管教学生的底线，按照相关法规应从严处理。教师杨某也对自己一时冲动、作出体罚学生的举动十分后悔。
五莲县教育主管部门成立调查组进行深入细致调查后，经党组会研究，认为这名教师尽管出于管教学生之目的，虽未造成严重后果，但无视国家教育法规及上级三令五申严禁体罚学生的有关规定，公然体罚学生，对学生身心造成伤害，如不严肃处理，难以防微杜渐，因此依据《义务教育法》《教师法》《教育部关于印发》以及山东省等相关规定，对教师杨某作出追加处理：扣发其2019年5月至2020年4月奖励性绩效工资；责成杨某所在学校2019新学年不再与其签订《山东省事业单位聘用合同》；将杨某自2019年7月纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”。
追加处理决定公布后，舆论认为不再签订聘用合同、纳入信用“黑名单”等处理过重。
五莲县教育主管部门对此作出解释：教师杨某所犯过错需要严肃处理，但还达不到需将其开除的境地。此处理决定不等于将这名教师开除，其可以重新竞聘县内其他学校岗位。纳入信用信息评价系统“黑名单”是指社会信用等级降级，5年内不得参加评先树优。
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【最新】7月28日上午，山东五莲县发布情况通报：该县教体局撤销对杨老师追加处理决定。将其从原学校调往五莲一中。
“教师用课本抽打学生”追踪：日照市教育局督导组已赴五莲
山东日照五莲县一起教师用课本抽打学生的事件引发关注，日照市教育局介入督导。
7月11日，澎湃新闻从权威渠道获悉，最近一段时间，日照市教育局的督导组一直在五莲县，对教师用课本抽打逃课学生的事件进行督导，有最新情况将及时对外公布。
今年4月，五莲县二中学教师因为用课本抽打逃课的学生，而被学校处以停职、党内警告等处分，随后又被五莲县教育局纳入信用信息评价系统“黑名单”。
据五莲广电网报道，4月29日下午，五莲二中2名初三学生上课迟到，被班主任老师杨某责令到教室门口反省，后两人离开到操场，被老师杨某发现后叫回。在教学楼楼道内，让学生蹲在地上，用课本抽打、脚踢等实施体罚、批评教育十多分钟。之后，学生李某家长到校发现孩子脸部、颈部、腿部等多处红肿，随即报警。辖区派出所迅速出警，依法调查，开展相关工作。按照《未成年人保护法》规定，对教师实施体罚学生的行为，应由教育部门处分。对此，派出所与教育部门进行了沟通，移交教育部门处理。
学校方面立即作了调查，经研究，对教师杨某作出停职一个月；向当事学生和家长赔礼道歉，向学校书面检查；承担诊疗费；取消评优，师德考核不及格；党内警告、行政记过等处分决定。同时，该学校校长也主动承担管理责任，在学校办公会上作出深刻检查，并扣罚一个季度职级薪酬。
对这一处理决定，学生家长表示不服，认为教师体罚殴打学生下手太重，已越过了正规管教学生的底线，按照相关法规应从严处理。教师杨某也对自己一时冲动、作出体罚学生的举动十分后悔。
五莲县教育主管部门成立调查组进行深入细致调查后，经党组会研究，认为这名教师尽管出于管教学生之目的，虽未造成严重后果，但无视国家教育法规及上级三令五申严禁体罚学生的有关规定，公然体罚学生，对学生身心造成伤害，如不严肃处理，难以防微杜渐，因此依据《义务教育法》《教师法》《教育部关于印发》以及山东省等相关规定，对教师杨某作出追加处理：扣发其2019年5月至2020年4月奖励性绩效工资；责成杨某所在学校2019新学年不再与其签订《山东省事业单位聘用合同》；将杨某自2019年7月纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”。
追加处理决定公布后，舆论认为不再签订聘用合同、纳入信用“黑名单”等处理过重。
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2019-7-30 17:49开始
我在教师把的正常发帖回复，受到贴吧用户侮辱回复，截图如下
http://tieba.baidu.com/p/6208008072
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1、【百度教师吧】 ◆吧规◆入吧必读◆ 快速导航◆
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1、不得发表谩骂、包含人身攻击的文章。不得在回复中发表带有煽动、怂恿等语言的信息。
2、不得发暴力色情的帖子；
3、不得发造谣生事、恶意中伤他人的帖子；
4、如质疑吧务处事不公，请理性发言，且需提供关于吧务处理不公的截图等证据，不得使用攻击性语言。
5、不得在本贴吧发布任何违反国家法律法规的言论，不得发表任何包含种族,性别，宗教的歧视性内容，不得发表猥亵性的文章，对于任何人都不能进行污辱、漫骂及人身攻击，本贴吧用户必须严格遵守本办法及网络礼仪规定。
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2、【攻击帖】地域攻击，辱骂他人，恶意中伤的帖子将被删除。
3、【爆料帖】吧务将对该类予以认真分析，如不能根据贴中所含的证据确认该贴反映内容属实，将认为该帖涉及恶意曝光他人资料、侵犯他人隐私，酌情予以删除。
4、【重复帖】一贴多发，重复发贴，超过2篇直接关小黑屋。
5、【举报贴】吧友反馈强烈，多次接到@或私信要求删除的，酌情考虑删除。
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2、从事非法商业活动或产品宣传；
3、在贴吧发表含有色情、人身攻击或侵权言论的ID，视情节进行封号或拉黑；
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5、本吧会员四处散播、毁坏本贴吧形象言论的ID直接拉黑处理。
6、蓄意挑起争端、谩骂、恶意挑拨离间，侮辱，诋毁，诽谤等行为将被封号处理。
7、大规模挖坟、爆吧，拆吧，引起吧内秩序混乱等行为直接封禁10天或黑名单处理。
8、未按删帖原则第4条理性发言、恶意攻击本吧吧务组成员的行为，吧务组将视其情节严重程度对发帖吧友予以封禁1天、3天、10天或拉黑的惩戒。
9、一经封锁的ID，除特殊情况外，在封锁时间内不予提前解封。
2、【教师吧】关于重点整治广告和违规发帖的处理方案
http://tieba.baidu.com/p/5588162327
挖苦、讽刺、挑衅、虚假、有害、胁迫、恐吓、侵害他人隐私、骚扰、中伤、粗俗、猥亵、语言攻击或其它道德上令对方反感的内容；如有一方挑衅在先引起矛盾或骂战，挑衅一方从重处罚。
@🌞微笑🌞
@江南一笑天
@燕树山
@张显道
为避免矛盾升级，请吧务及时处理，谢谢
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《本周视点：惩戒的尺度》原文链接：http://tv.cctv.com/2019/07/27/VIDETV7967dV8j1kLErzbbfh190727.shtml
视频3分11秒开始，《本周视点：惩戒的尺度》
8分33秒开始，专门分析了五莲二中杨守梅老师的事情。
● 按照我国教育法和教师法的有关规定,教师承担教书育人过程中,具有批评和抵制有害于学生健康成长现象的义务。但由于一些程序性规定不够严密和规范,甚至有所缺失,教师正确行使教育惩戒权受到影响
● 教育惩戒权类似于车辆刹车。当学生不能自我控制时,教师通过惩戒,用外力来引导学生。如果没有刹车,就不知道车会开到什么地方去,速度、方向都无法控制
● 行使教育惩戒权,应强调教师的职业道德和职业规范,提高教师群体的综合素质,避免教育惩戒权被滥用。同时要明确教育惩戒权的范围和尺度,各地政府、教育部门应制定具体的实施细则
近日,山东省五莲县政府网站刊发消息,对此前引发争议的“教师用课本抽打逃课学生被处罚”一事的后续进展予以通报。
据悉,对于五莲县发生教师杨某体罚学生事件,五莲县县委、县政府高度重视,对教体局、学校进行了严肃批评教育,7月23日教体局已撤销追加处理决定。根据涉事老师个人意愿,已将其从原学校调往五莲一中。目前,当事双方已协商达成和解。
所谓的“追加处理”,即此前五莲县教育主管部门决定的扣发杨某今年5月至2020年4月奖励性绩效工资、将杨某自今年7月纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”等。
对于上述事件,社会舆论众说纷纭。
● 教育惩戒权类似于车辆刹车。当学生不能自我控制时,教师通过惩戒,用外力来引导学生。如果没有刹车,就不知道车会开到什么地方去,速度、方向都无法控制
● 行使教育惩戒权,应强调教师的职业道德和职业规范,提高教师群体的综合素质,避免教育惩戒权被滥用。同时要明确教育惩戒权的范围和尺度,各地政府、教育部门应制定具体的实施细则
近日,山东省五莲县政府网站刊发消息,对此前引发争议的“教师用课本抽打逃课学生被处罚”一事的后续进展予以通报。
据悉,对于五莲县发生教师杨某体罚学生事件,五莲县县委、县政府高度重视,对教体局、学校进行了严肃批评教育,7月23日教体局已撤销追加处理决定。根据涉事老师个人意愿,已将其从原学校调往五莲一中。目前,当事双方已协商达成和解。
所谓的“追加处理”,即此前五莲县教育主管部门决定的扣发杨某今年5月至2020年4月奖励性绩效工资、将杨某自今年7月纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”等。
对于上述事件,社会舆论众说纷纭。
惩戒学生被扣工资
育人心态发生转变
“教书育人,本应一体,教书就该先育人。我现在教书没有问题,育人却多了不少的顾虑。”初中老师王武(化名)有点无奈。
王武至今从教已近20年,回想当初,他怀着教书育人的理想满腔热忱地成为一名人民教师。从教之初,王武一心将学生看做自己的孩子。见到学生犯错,他会怒其不争,对学生进行严厉教育。
“偶尔也会和学生发生一些冲突,但过去之后就没事了。”王武回忆道。
然而,后来发生的一件事情,让王武感到十分心寒。
从教第五年,由于一名学生作出撕毁他人作业的恶劣行为,王武在与其交谈的过程中,这名学生对他出言不逊。情急之下,王武打了学生的脑袋两下。
“其实,我当时只是为了吓唬教育他,虽然确实很生气,但哪个老师会真的和一个孩子过不去呢?”王武说。
让王武没有想到的是,第二天,学生家长闹到学校,声称王武殴打学生,导致学生住院。
王武所在的学校自然不希望把事情闹大,便不断地安抚家长的情绪。不过,校方的安抚并没有得到学生家长的理解,反倒使家长更加“理直气壮”。
后来,王武被学生家长告到了当地教育局。尽管家长手中没有住院证明,但最终在教育局和学校的双重施压下,王武还是在全班同学面前向那名学生道了歉,同时被扣发工资,还交了一份检讨。
这件事在王武的心里烙下了印,从此他再也不敢惩戒学生了。
“一日为师,终身为父。这是以前我上学时父母经常对我说的一句话,就是为了教导我要尊重老师。可是现在,在学生面前,我不求能有多高的地位,只求尽力而为,不出错就好。”王武对记者说。
其实,王武的经历和心态转折在教师群体中并不鲜见。近年来,面对有违纪行为的学生,有的教师想管却不敢管,这种情况在中小学教师群体中更加明显。《法制日报》记者采访了解到,面对学生在校园中的违纪行为,有的老师只能选择明哲保身,因为一旦发生师生冲突,“错”的有可能就是老师。
一位小学老师告诉《法制日报》记者,没有规矩,不成方圆。小学是一个孩子成长的关键时刻。年纪小的孩子,一切尚未定型,正是培养他们树立正确的人生观、价值观的最好时机,需要老师正确的引导和敲打。
“但现实情况是,现在的孩子都是家里的宝。在学生犯错后,很多老师本着多一事不如少一事的原则,只能去哄,或者请家长来学校沟通,由家长进行教育。”这位小学老师说,“由于教育惩戒权的缺失,现在顶撞老师、扰乱课堂纪律甚至校园霸凌等情况都时有发生,难免会影响正常的教学秩序和学生的学习环境。说到底,最后吃亏的还是学生。”
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,“教师用课本抽打逃课学生被处罚”事件之所以引起舆论关注,是因为不少教师“感同身受”:惩戒违规学生不当,很可能就变为体罚和变相体罚学生,教师将由此受到违反师德规范的处罚,而如果学生家长还继续不依不饶,地方教育为息事宁人就会加重处罚。现实中教师惩戒学生面临的困境,要求加快制定实施细则,以明确惩戒教育的尺度,把教师从惩戒教育的困惑中解放出来。
育人心态发生转变
“教书育人,本应一体,教书就该先育人。我现在教书没有问题,育人却多了不少的顾虑。”初中老师王武(化名)有点无奈。
王武至今从教已近20年,回想当初,他怀着教书育人的理想满腔热忱地成为一名人民教师。从教之初,王武一心将学生看做自己的孩子。见到学生犯错,他会怒其不争,对学生进行严厉教育。
“偶尔也会和学生发生一些冲突,但过去之后就没事了。”王武回忆道。
然而,后来发生的一件事情,让王武感到十分心寒。
从教第五年,由于一名学生作出撕毁他人作业的恶劣行为,王武在与其交谈的过程中,这名学生对他出言不逊。情急之下,王武打了学生的脑袋两下。
“其实,我当时只是为了吓唬教育他,虽然确实很生气,但哪个老师会真的和一个孩子过不去呢?”王武说。
让王武没有想到的是,第二天,学生家长闹到学校,声称王武殴打学生,导致学生住院。
王武所在的学校自然不希望把事情闹大,便不断地安抚家长的情绪。不过,校方的安抚并没有得到学生家长的理解,反倒使家长更加“理直气壮”。
后来,王武被学生家长告到了当地教育局。尽管家长手中没有住院证明,但最终在教育局和学校的双重施压下,王武还是在全班同学面前向那名学生道了歉,同时被扣发工资,还交了一份检讨。
这件事在王武的心里烙下了印,从此他再也不敢惩戒学生了。
“一日为师,终身为父。这是以前我上学时父母经常对我说的一句话,就是为了教导我要尊重老师。可是现在,在学生面前,我不求能有多高的地位,只求尽力而为,不出错就好。”王武对记者说。
其实,王武的经历和心态转折在教师群体中并不鲜见。近年来,面对有违纪行为的学生,有的教师想管却不敢管,这种情况在中小学教师群体中更加明显。《法制日报》记者采访了解到,面对学生在校园中的违纪行为,有的老师只能选择明哲保身,因为一旦发生师生冲突,“错”的有可能就是老师。
一位小学老师告诉《法制日报》记者,没有规矩,不成方圆。小学是一个孩子成长的关键时刻。年纪小的孩子,一切尚未定型,正是培养他们树立正确的人生观、价值观的最好时机,需要老师正确的引导和敲打。
“但现实情况是,现在的孩子都是家里的宝。在学生犯错后,很多老师本着多一事不如少一事的原则,只能去哄,或者请家长来学校沟通,由家长进行教育。”这位小学老师说,“由于教育惩戒权的缺失,现在顶撞老师、扰乱课堂纪律甚至校园霸凌等情况都时有发生,难免会影响正常的教学秩序和学生的学习环境。说到底,最后吃亏的还是学生。”
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,“教师用课本抽打逃课学生被处罚”事件之所以引起舆论关注,是因为不少教师“感同身受”:惩戒违规学生不当,很可能就变为体罚和变相体罚学生,教师将由此受到违反师德规范的处罚,而如果学生家长还继续不依不饶,地方教育为息事宁人就会加重处罚。现实中教师惩戒学生面临的困境,要求加快制定实施细则,以明确惩戒教育的尺度,把教师从惩戒教育的困惑中解放出来。
