树人字训表示书法是由笔画、结构、章法、意境等元素组成的，并通过笔墨而完成的一门独特的艺术。用笔的熟练程度决定着线条的质量，笔画的长短、粗细、俯仰、伸缩的准确与否，决定了结构的形态的优劣，结构的宽窄、高低、大小、斜正、疏密的对比、变化准确与否，决定了章法的优劣。

树人字训从事多年书法教育发现，传统基础田字格规范性差，起落笔不好规范，学生使用时不能很好掌握书写规律，很快就对写字失去兴趣，再次提升兴趣难度加大。
教学难点总结一：
学生书法学习兴趣不高的问题。传统的书法学习很难提起学生学习书法的兴趣，面对一张张碑帖，一本本字帖，一支支毛笔，一瓶瓶墨汁儿很难让学生提笔书写。教师枯燥的教学示范和讲解，学生如同听天书般费劲，其教学效果可想而知，不尽人意。
教学难点总结二：
课堂教学效率不高的问题。传统的书法教学教师教学效率不高，反复的书写示范和讲解，教学效果不好。教师教的很吃力，学生学习的很费劲。同样的教学内容，重复的教学示范，周而复始，极大的影响教师的教学积极性。

如何解决教学难点?树人字训研究大量古人优秀书法作品结合现代教学特点，首创双矩定位格!
王羲之在(题 卫夫人《笔陈图》后)说：“若平直相似，状如算子，上下方整，前后齐平，便不是书，但得其点画耳”。这里的平直、相似、算子、方整、齐平，从不同的角度说明了只有雷同，没有变化的字不是书法。那书法是什么呢?书法是艺术，在书法中处处都要表现艺术。从形态上讲究对比、变化，从内涵上讲究神采、韵味。故对比、变化是书法的根，神采、韵味是书法的魂。
明张绅《书法通释》云：“古人写字正如作文有字法、章法、篇法，终篇结构首尾相应。故云：‘一点成一字之规，一字乃终篇之准’”。章法也称“布白”，“布白”就是“布局”，把整幅作品的内容进行布白，如字距、行距、行款以及字的大小、款式的高低、天地的留白等。
树人字训“双矩定位格”两个矩形框，便于规范笔画横竖双向的占格长度，以达到规范汉字居中平衡的定位标准，占格居中、平衡，注重层次搭配。广大少年儿童学习汉字，也要中正、积极，在成长中规正自身。