我是农村读的初中，那时年级120人，前60普高，前30是县里的重点。初一时我的名次是80。因为家里情况特殊，从小觉悟早，励志上名校。以后风光。后面中考正常发挥，到了县重点

在高一开学我就立下目标，一定要上名校。

我所在的班级是年级倒数的差班，在高考时只有五个一本

班上非常离谱。老师看不起学生，冷暴力语言攻击什么的都有。学生摆烂。班上男生到高三后期人手一部手机，女生人手一部小说和牌

所有假期除了过年一周回老家，周五图书馆关门，其余都在图书馆自习。

我并非是死学习，而是真的以做题为乐的程度，去理解去弄懂。高中三年最让我满足的记忆就是，每天晚上骑车回家，在路上回忆一天做的好题学到的盲点。

高一高二时我每次考试的排名都在211线左右，很稳定。但那时我用大部分人几倍的学习时间换来的。

到了高三，第一个学期到一半的时候，我有种感觉，我已经和“做题”这件事“融为一体”了，我每天的效率非常高，哪怕每晚夜战到两点，每天总共五个多小时的睡眠，其余时间也能保持高效学习。高三一年，我六门课总共做了三百多套卷子，虽然不多，但平均每张都是两到三遍

到后期，我已经形成了强烈的题感。可以凭空出一套卷子的程度。前十年的高考题型我做的烂熟到不能再熟。什么序号出哪几种种知识点的题，每个知识点有多少种考法题型什么的。一清二楚

可尽管到这种程度，偶尔试卷模式稍微变换，和我平时形成的题感对应不上，我就会考的一塌糊涂，不管是语文还是理科。

因为我没有所谓“举一反三”的能力。而对于大部分考上好点普高的学生，这是他们共有的能力，甚至举一反六反九，再不济，也可以举一反一。而我清楚的知道，我是那罕见的举三反一

高中三年固定范围的排名位次让我不止一次想过“也许我本来就是去技校的命”

或许有些为一个目标拼命的人，和我一样，在拼命到一定程度，真的能清晰的看到一个壁垒。任凭怎么努力，也无法跨越