[景观败笔]在泰山之巅玉皇顶，古建筑群的风头被一座发射塔盖过。

在现代社会中生活的很多人都忘记了自由和为自己而活，转而变成了为别人而活着的生活状况，我们突然陷入了狭隘的社会背景，僵硬的态度和陈旧的偏见中。在生活中常体现为顺应社会而不断改变自己，随波逐流；总是在乎他人的评价；好要面子，炫富炫背景，以满足自己可怜的虚荣心，这样的精神追求足以看出自己内在心灵的贫穷和卑微；顺从了在报纸上，电视中浪费时间，过度关注别人的八卦新闻，然而并没有给自己的心灵带来任何启示或好处。

呱~呱~

接16，17楼，相比16，17楼的与周围环境色彩不协调的现象，下面两张则是色彩协调的典范。看23，24楼

23楼，瑞士首都伯尔尼，偏暗的灰墙红瓦，具有特色

24楼，从空中俯瞰瑞典首都斯德哥尔摩，图中柔和的暖色(米黄，橘红，砖红)带来了家园的温暖气氛。

良好的关系：父母和孩子应该成为朋友，父母既不是孩子的奴仆，在现实中表现为父母溺爱孩子；也不是孩子的上司，在现实中表现为孩子惧怕父母，有心事不愿跟父母沟通交流。父母和孩子应该是平等的，相互尊重的。我认为父母的最主要职责是引导孩子形成独立的较为完善的人格和内在心理素质，培养孩子的学习兴趣，让孩子更加热爱生活，而不能仅仅盼望他成功。父母应该是孩子最早的心理医生或健康心理培训师。

angry,望子成龙，望女成凤。父母越是盼望，可能越是失望。每个父母都盼望自己的孩子能考上北大清华，可结果呢？

在人一生的追求中，快乐是必不可少的。而人类有一种快乐是属于精神层次的，因而人的快乐能够超越于动物本身因听任于本能的摆布带来的肉体的快乐。关于知识，人本身不是为了因获得知识而去学习知识(尼采认为这是做知识的奴隶)，而是因为求知能够满足自己的好奇心并使自己的快乐。纵使在求知的过程中遇到挫折和痛苦，我们也愿意这么做，愿意肯定痛苦，接受痛苦带给自己的意义，从而驱使自己与痛苦对抗并战胜痛苦。如果这样的过程能够有助于求知，那么人就会获得双层面的快乐，一是战胜痛苦的强烈的快乐，也是种超越自我的快乐；二是求知满足自己好奇心的快乐。

接上楼，因此面对当前应试教育，我们不能因为教育体制的强迫性而被动做知识的奴隶，考试的机器，因为这样会毁灭了学习新知的快乐，甚至有人意志力不行，早早地开始了厌学，从此可能终身痛恨学习，我说这样的学生固然有他们不对的地方，但也有他们的苦衷。而与此相反我们应该试图寻找学习的乐趣，例如可以用一个本记录自己学习的过程，里面既有书本的基础知识也有自己学习的感悟，这样的积累也就是在展示自己学习的成果，同时也能不断激发求知的好奇心。学语文的诗词文章，可以借此提高审美能力，借助老师的辅导，我们可以对一些文章写些自己的感悟，对个别美句进行分析体验，来感受文字带给自己的美感；古典文学也是如此，诗歌的意境，文章句子的妙用效果，都能从中体验到，总之文学不是干巴巴的，好的文字总是给人美的感受！平常多读文学著作也是在字里行间里寻找美，也就是进行一次情感的升华。要尽量做一个快乐学习的人，做学习和知识的主人。

黑格尔《美学》中的：儿童的最早的冲动就有要以这种实践活动去改变外在事物的意味。例如一个小男孩把石头抛在河水里以惊奇的神色去看水中出现的圆圈觉得这是一个作品。在这作品中他看出他自己活动的结果。这段话常用来理解黑格尔对美的定义即" 美是理念的感性显现" 邓晓芒教授对美的定义：对象化的情感。从对事物的感知升华至情感的反映。美是一种情感。

成为我自已，能在自己身上发现精神性的"自我"(即有自我感悟或创造的产物，让内在心灵素质不断提高)。成为自己首先要对自己的生存负责，自主地寻找人生意义，不随波逐流，人云亦云。纵使自己确实无奈地进入某个社会圈子，如在选择职业上踏进了自己不喜欢的事业，也要有自己的独立性，独立思考、独立体会，发展自己喜欢的事情，创造一个精神性的自我。

我们可以把个人看作世界的中心，但个人并非要拿世界自利，反而是要向世界贡献一份他特有的光和热，人人都可以成为太阳！既要寻求人生意义，也要创造生命价值。

关于审美:即使知识掌握水平不够，也没有关系知识也只是能够为自己的审美创造更好的环境，也就是让这个模糊未知的世界变得更清晰些，为审美创造新的角度。大家可以把生活节奏放慢，或不要跟时间赛跑，留心观察和体会周围的事物，在平常的
衣食住行的简单生活中发现美。例如食物带来的味觉美，音乐和声音带来的听觉美，风景带来的视觉美，闻花香，下雨后泥土味等产生的嗅觉美，抚摸带来的触觉美等。如果有时间，自己也可以动手创作，例如用旧材料搞个手工品，画一幅画，写一幅好字(书法)，写一篇文章，做一道菜，在自己的行业内发挥创意等，这样是对平常审美的实际运用，甚至可以创造出属于自己的美。

评25楼父母与孩子关系：内在素质的缺乏往往比知识的缺乏更可怕，因为人的内在素质会影响人的生活态度和生活方式，也就是影响人的行为举止。倘若内在不很完善，那么外在行为就会暴露出缺陷，情况严重的甚至会危害他人或社会，所以内在素质的培养很重要。学习要建立在兴趣之上，根基才会更结实。因为学习不是件轻松的事，其中有很多的困难要面对。而一些学生从小就被迫进入应试教育，同时他们会随着老师的课堂强灌而接受知识，一旦遇到困难很容易会被这枯燥的思考而厌恶学习。而真正喜欢学习的人从来总是敢于挑战困难，把战胜困难当做一种超越自我的快乐，这是真喜欢！有了学习兴趣，就有对新知的好奇心，也就有了不断学习下去的动力。其次再大些，可以告诉孩子学这门课的意义。让孩子明白，学习不仅仅是为了考试，其最终还是在提升自我能力，提高认知水平。为此需要把学到的知识转化为自己的智慧，这样就能为我们服务，我们也就成为知识的主人。对于一般学生来说，学会基础知识并能得到简单运用就很不错了。